文档介绍：学困生情况分析及措施［学校学困生情况分析范文］
无论是再好的学校再好的班级总有那么一两个学****暂时比较差的 同学，这种学生我们称之为学困生，学困生能否转化是老师以及班主 任的一个重要的工作。
学困生情况分析：
调查背景：
新课程要求教学困生情况分析及措施［学校学困生情况分析范文］
无论是再好的学校再好的班级总有那么一两个学****暂时比较差的 同学，这种学生我们称之为学困生，学困生能否转化是老师以及班主 任的一个重要的工作。
学困生情况分析：
调查背景：
新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学****情绪，学****情感，这无疑给我们老师提出了更高的要求。但我校是 一所农村乡镇小学，学生素质相对较低，随着学生年级的变化，学科 知识的要求、能力不断提高，在班级中就出现了一部分对学****态度消 极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生。这是让我们这些做班主任最感 到头疼的事了。我班也不例外，要想提高我班的教学质量就必须研究 学困现象，积极采取有效措施改变现状。要有效的解决这些“学困生” 在学****上的困难，就必须对“学困生”学****困难认知特点及教学对策 进行研究。
形成原因
：通过对我班学困生的心理特征，家庭情况，学****态度和教师， 家长的反馈意见的调查分析，我发现出现学困生的原因是多方面的， 既有生理、心理方面的主观原因，也有学校、教师、家庭和社会等各 方面的客观原因。就我班的几名学困生我做了认真的分析和总结如下
一、我班的乔旭文同学属于智力欠缺型学困生。她的智力发展低 于同龄其他学生平均水平，该生的记忆困难，理解缓慢，对于知识不 能变通；她虽然愿学、乐学，但结果往往是在学****上花的时间比其他 的学生多，而成绩却远远不如他们，在学****上处于持续困难的状态。 再者由于她的眼睛斜视加近视间接造成了知觉识别能力模糊。因此， 对形态、结构以及以实验为主等方面的知识的识别能力较差，在对所 学知识中有关图形、结构等感觉困难更大。这让她的每次考试和测评 都排在班级的后几位，极大的挫伤了孩子的自尊。为了让她更早更快 的站起来，我对症下药为其制定了三年帮扶计划：
二、我班另一个典型的学困生就是许崇志同学，他属于性格问题 型加无良好****惯型双差学困生。这名男同学由于从小父母离异所以性 格表现为自卑、敌对、暴躁、冲动。学****主动性和积极性不足，学****态度消极，课堂上不听讲等诸多因素让他的成绩一落千丈。再者该男 生从小与奶奶一起生活，长辈溺爱使得他从小就没有养成刻苦耐劳的****惯。他怕苦、怕累、怕难、贪玩、依赖性强，在学****和生活上一有
任何困难就找家长和老师，从而养成不愿动脑，不做作业的坏****惯。 自然而然的就造成了学困生。
帮扶方案：为了让他们更早更快的提高学****成绩，改变学****态度， 我对症下药为其制定了三年帮扶计划。
5．进步过关达标，肯定努力进步
分析学困生的心理，很多孩子特别在意老师的夸奖，更想很快得 到全班同学的认可，听到父母的鼓励，从而在心理上得到一些慰藉， 也为自己继续努力学****寻找动力支撑。而一般的测试题型丰富，学困 生在完成试卷时存在的问题明显暴露出来，很难满足他们的这种心理 需求，因此，结合本册学****内容，设置一些分段专项达标测试活动， 有利于发挥他们的长处，肯定他们的进步，促使他们不断努力有所改 变。这种过关达标测试可以以单元来进行测试，也可以根据同一知识