文档介绍：《顽皮的小闹钟》
苏州市工业园区方洲小学张瑶
教材分析：
《顽皮的小闹钟》是美国作曲家安德尔逊所作的一首生动活泼、粗浅有趣的管弦乐曲。该曲为盘旋曲式.
在打击乐器奏出八个固定节拍之后，出现了主部主题，由两个平行老师用画图谱的形式来感受一下小闹钟的顽皮。
（板书图谱）
3。全曲取名：顽皮的小闹钟
师:同学们，真能干！此时此刻，你们想给这只小闹钟取一个什么样名字？(顽皮的、得意的、淘气的、)安德尔逊爷爷给他取名为：顽皮的小闹钟。（精品文档请下载）
【设计意图】通过画图谱，呈现了主题音乐活泼欢快的特点,学生体验音乐的进展和变化，加强对旋律的记忆。
(一）A乐段：勤劳的小闹钟
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师：你们听这只顽皮的小闹钟唱起歌。（双响筒8次，第一段唱谱子，第二段唱歌词），小闹钟都唱了什么呢?你们听清楚了吗？（出示歌词)（精品文档请下载）
师：老师刚刚请了小闹钟的好朋友伴奏,它是谁呢?
生：双响筒
师:用你们的身体模拟双响筒敲击时的样子！仔细听，双响筒敲击几次后，小闹钟开场唱歌？(8次)
2。跟琴演唱:
师：你们在演唱时，有没有遇到比较难唱的乐句，听听老师怎么唱的?
师:坐坐直，面带笑容，表现小闹钟的顽皮。
师:跟着音乐试一试。
【设计意图】虽然音乐欣赏是以聆听为主，但根据作品歌唱性比较强，可以适当参加配词演唱的环节，有利于把握主题形象，感受音乐的特点。（精品文档请下载）
3。集体创作：
师：这只顽皮的小闹钟，正如偶尔顽皮的你们一样，但是老师觉得顽皮也是你们聪明的表现，接下来，用你们的智慧，咱们来集体创编吧。你们看这里有两组什么动作，你们能学一学吗？只要把动作拖到你想要的格子中去就可以创作属于你的律动。（精品文档请下载）
师：同学们真英勇，第一次表示就比较整齐。不过我希望大家，眼睛要跨过我们的小手,!（精品文档请下载）
【设计意图】运用希沃白板5的拖拽功能，使学生获得自由发挥的空间，不仅可以进步学生对音乐的感受、表现和创造力，还能进一步进步学生的学习兴趣，活泼课堂教学气氛。（精品文档请下载）
4。为A乐段取名：勤劳的小闹钟
师:这段音乐假设用字母表示，用什么呢?
生：A乐段
师：小闹钟又唱又跳，认真工作,一点都不偷懒。？
生：勤劳的小闹钟。
过渡语:让我们跟着音乐再玩一次，好吗！请同学们边玩边考虑，A段勤劳的小闹钟出现了几次?中间有新的音乐主题出现吗？（播放全曲）（精品文档请下载）
(二）跳舞的小闹钟
师：中间还出现了怎样的音乐？小闹钟仿佛在干什么？我们用动作展示一下吧？（播放B）
生：答。
师：你感受到这段音乐的情绪是优雅的还是活泼的呢？
生：优雅的.
师：让我们再来听听这段小闹钟优雅跳舞的音乐。（再播放B）
师：原来这只小闹钟不仅有顽皮的一面，也有优雅的一面。这段音乐我们也用字母表示,用哪个字母呢？再给这段音乐起个怎样的名字呢？在干什么的小闹钟。（精品文档请下载）
过渡语：非常好，孩子们你们真有表现力,让我们听听小闹钟又开场干什么了？（播放C）
（三）唱歌的小闹钟
1设计动作：
师:你听到这段音乐中有什么特殊的声音？请你听到这个声音，设计一个动作表示闹铃声吧!（播放C