文档介绍：浅谈“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则

一、着眼四个环节，充分发挥教师的主导作用浅谈“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则

一、着眼四个环节，充分发挥教师的主导作用
1．钻研教材，把握特点。
思想品德新教材突出时代特点，把“五爱”教育作为教学基本
内容。课文图文并茂，生动活泼，融思想性、知识性、趣味性、
实践性为一体。教师必须认真钻研教材，把握特点，选择教法，
有效地“导学”，以取得最佳教学效果。
2．提高认知，发展思维。
教师“闻道在先”。教师主导的首要问题在于提高学生的认知
水平，引导学生判别是非、善恶、美丑，促进学生道德思维发展。
以事明理是思想品德课教学的重要原则，教师应精心设计教学活
动，开启学生求知明理的动机，引导学生探图文究中蕴含的道理，
鼓励学生独特的见解，让学生感受道德思维发展的乐趣。
3．创设情景，激发情感。
激发培养情感，是教师主导作用的关键所在。教师在教学中，
一要自己对生活充满希望，以自己对党、对祖国、对他人的情和
爱，移情于教，作用于学生；二要善于创设教学情景，激发兴趣
情感，以情载理，以情育人。
4．联系实际，指导行为。
思想品德课要着眼落实教学生学会做人。教师应贯彻知行统
一原则，联系社会生活和学生的具体表现，在行为****惯培养上，给予具体的指导，让学生对照道德规范，既知道“为什么”，又知
道“怎么做”。教师还应严格要求自己，处处以身作则，在道德行
为上为学生作出示范，更好地发挥自己的榜样主导作用。
二、遵循五个原则，让学生真正成为学****的主体
1．让学生主动参与教学过程。
在教学中，教师必须建立相互平等、相互尊重、共同配合的
师生关系，让学生主动地参与课前准备活动、课堂教学活动、课
后延伸教育活动。只有使学生积极投入教学全过程，成为受教育
的主体，才能使教育转化为自我教育，使品德心理内化成为可能。
2．让学生自主评价。
小学生有了一定认知基础，能对事物作初步的分析、推理、
判断和评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、
相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自
我约束力。
3．让学生自主体验。
良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必
须使学生集体都获得经验。在教学中，应该让全体学生动脑、动
口、动手参与情感体验、行为体验，获得体会，从而丰富和加强
内心体验。
4．让每个学生都得到发展。
思想品德教学要面向全体学生，尤其要多关心后进生，注意
调动他