文档介绍：2022《课题结题报告范文》
《课题结题报告范文》1
一、课题背景及界定
随着新课程改革的深化实施，“口语交际”已成为小学语文教学一个重要而崭新的课型。小学生的口语交际实力主要包括听说实力、交际实力、听说看法和语言****惯的培育等 七、课题探讨的过程
今年5月份我将小课题探讨实施方案上传于博客后，专家对课题探讨方案进行了指导，通过探讨和分析，针对专家的建议，我仔细的对课题探讨方案进行了重新修改和调整。
6月份，在前段做好充分理论打算的基础上，结合小课题和教学实际，给一年级学生和家长发放了调查问卷，主要从学生对口语交际课堂教学方面进行调查，为了得到可信数据，全部问卷均记真实姓名。我对本班57名学生的口语交际现状进行了调查，状况如下：
1、在调查“你喜爱上口语交际课吗？”这一问题时，有76%的被调查学生选择了“很喜爱”，有23%的被调查学生选择了“遇到感爱好的我就喜爱”，还有1%的学生选择了“不喜爱”。
2、在调查“你认为口语交际就是看图说话吗？”这一问题时，34%的被调查学生认为是的，66%的学生认为不是的。
3、在调查“上口语交际课时你能联系自己的生活说话吗？”这一问题时，63%的的被调查学生选择了“能”， 36%的的被调查学生选择了“间或能”，1%的学生选择了“不能”。
4、在调查“你觉得看书和看电视，哪个你更有爱好?”这一问题时，63%的被调查学生选择了“看书”，25%的学生选择了“看电视”， 12%的学生选择了“两个都没爱好”。
5、在调查“在家里，你是用一般话与家人交谈吗？”这一问题时，54%的被调查学生选择了“是”，45%的被调查学生选择了“有时用一般话，有时用方言”，1%的学生选择了“用方言”。
6、在调查“你希望老师多开展些口语交际活动吗？”这一问题时，68%的被调查学生选择了“特别希望”，18%的被调查学生选择了“随意”，14%的学生选择了“不希望”。
7、在调查“上课时，你踊跃举手发言吗？”这一问题时，37%的被调查学生选择了“是的”，54%的学生选择了“有时”，9%的学生选择了“不怎么举手回答问题”。
8、在调查“你喜爱和别人交谈吗”这一问题时，13%“很喜爱，和生疏人交谈一点也不胆怯 ”，68%的被调查学生选择了“假如对方是我熟识的人，我就喜爱和他交谈”，19%的学生选择了“不太喜爱说话”。
9、在调查“在和别人交谈时，能做到看法自然大方并且留意文明礼貌吗？”这一问题时，74%的被调查学生选择“能”，14%的被调查学生选择“有时能”，12%的学生选择了“没太留意”。
10、在调查“别人讲话时你能仔细听吗?能明白别人讲的是什么吗?” 这一问题时，77%的被调查学生选择“能”，19%的被调查学生选择“有时能”，4%的学生选择了“不能”。
通过这次调查，让我对低年级口语交际课的现状有了一个更为全面和客观的了解。
1、在小学低年级阶段，口语交际课以其丰富多彩的内容、活泼生动的形式受到绝大部分学生的宠爱，他们大多数都希望老师多开展些口语交际活动。
2、从调查中可以发觉，自己对待口语交际课较为重视和仔细，留意依据学生的年龄特点不断变更学****方式，从而使口语交际课更为生动好玩。
3、在调查学生上“口语交际”课时你能联系自己的生活说话吗？这一问题时，发觉一小半被调查学生选择了“间或能”，分析缘由，可能自己在课堂上的引导和对联系学生生活上存在一些问题。
4、在调查学生“上课时，你踊跃举手发言吗” 一半的学生选择了“有时能”，说明自己在引导学生说话还存在肯定问题，这在肯定程度上便减弱了学生的主动性，在以后需做进一步的调整。
5、《大纲》开设口语交际课最主要的目的便是更好地为学生在日常生活学****人际交往供应服务，不过从调查的结果来看，效果不是特殊好，首先自己在这方面重视还不够，日常中指导联系的较少；其次由于自己在联系实际这方面对学生渗透不多，从而使学生自身也不太会把口语交际课所学的内容敏捷运用到实际生活中来。建议自己今后在这方面要进行肯定的修整，要和学生的生活实际联系起来。
7-8月份，利用暑假时间学****了相关书籍和资料，刚好整理，将好的思路和方法运用到我的课题之中。
9月份至今我主动打算上好每一节口语交际课，激发学生喜爱口语交际课，使“口语交际”教学联系儿童生活实际。
1、激发学生的口语表达爱好。“爱好是最好的老师。”(1)多赏识儿童，增加学生的自信念。(2)多让儿童体验生活，留心生活，视察大自然，激励他们大胆地说生活。(3)多和儿童聊聊他们喜爱的生活话题。
2、营造口语交际的和谐氛围，爱护好学生的自信念和自尊心是小学生大胆进行口语交际的前提。建立民主、同等的师生关系。老师要走向