文档介绍：2022一年级上册语文教学计划
一年级上册语文教学安排1
一、学情分析:
学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法,须要老师不断订正、督促。至于其他学****成果还对自然界进行科学探究为内容组成。共支配了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，可以有利地激发学生对未知世界探究的爱好，培育科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是视察随笔；《月亮上的踪迹》是纪实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。本单元入选的作品古今中外兼而有之，符合《语文课程标准》中“敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分”的宗旨。五篇课文编排有序，特殊是综合性学****以“探究月球奇妙”为主题，可以引导学生在生活中学****科学，在探究中酷爱生活。
第五单元：这个单元所选课文都是围围着有关亲情或家庭生活的。《风筝》讲解并描述的是兄弟童年时代的故事，《羚羊木雕》讲解并描述的是子女和父母之间的故事，《漫步》写了一家三代人的故事，《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，《咏雪》、《陈太丘与友期》都是讲解并描述古时少年儿童的故事。选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事；既有现代文、文言文，还有翻译的作品；既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。难易适度，符合《课程目标》，适合学生学****br/> 第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应当让学生懂得虚构作品与写实作品的区分。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像实力，尤其要爱护学生珍贵的创新意识，不要拘泥于一种固定答案，激励学生探讨、争论，大胆说出自己的看法。
四、教学举措
1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教化，思想教化，全面提高学生的语文素养。
2、将新课程理念融于课堂教学之中。依据学生课堂反应的状况，敏捷调整教学方式方法，让学生成为学****的主体，培育学生的学****爱好，激发学生自主学****的自觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生动好玩的又是高效的。
3、打牢写作基础。除课堂作文外，激励学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写***好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
4、抓实书写。从书写方式方法****惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每个学生要打算好一本字帖，每周按要求完成一至二次练笔。
5、重视学生课外阅读的培育，重点抓好名著阅读工程，要求学生本期读《繁星》《春水》《爱的教化》《伊索寓言》四本文学名著，做好读书笔记。
7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言实力的同时，发展思维实力，激发他们的想像力和创建潜能。
8、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关切学生的成果，更要关切学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。
9、教化教学要勇于创新，大胆探究。不断学****别人的先进教学阅历，优化自己的教学，使自己的教化教学实力不断的提高。
10、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
一年级上册语文教学安排3
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教材对于识字写字的支配，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字实力和技术的驾驭，分别遵循着不同的认知规律，详细来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以供应更多的信息，从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。而且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重负担的状况之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。
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本册教材的识字内容主要支配在三个不同的位置：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求学生会认400个生字。
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教材支配了两个特地的识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，采纳丰富多彩的样式进行集中识字学****br/> 教材中的识字课内容尽管不同，但大都采纳学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞美丽、韵律和谐，易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶。
(1)字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较简单为学生理解，教材对此作了相应的支配。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆;一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主