文档介绍：高一语文教案：黄鹂
高一语文黄鹂教案：教学目标
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，学****精彩语言;
，使学生成为独立的思索者。
高一语文黄收获呢?先说思想上的收获，文章使你明白了什么道理。
学生可能列举的内容与教师的分析引申：
(1)要爱惜鸟类，爱惜动物，爱护环境。
分析引申：可以这样理解。黄鹂在文中是美的化身，抵抗人类对美的暴力破坏。

(2)各种事物都有极致。在肯定的环境里，才能发挥这种极致。
分析引申：文中举了哪些例子说明各种事物都有极致?黄鹂的极致是什么?黄鹂的禁锢和限制又是什么?
学生分析争论
明确：说明各种事物都有极致的例子：虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空。
黄鹂的极致：它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露，它们的飞行，是要伴着朝霞和彩虹的。在这种环境下，黄鹂到达了它们的极致。
黄鹂的禁锢和限制：①抗战时期，炮火连天的环境，漂亮的黄鹂只是一闪而过，不能到达美的极致;②青岛养病时，病友史同志举枪瞄准，黄鹂成了惊弓之鸟，从今一去不返，人类的射杀，是黄鹂不能到达美的极致的禁锢和限制;③逛鸟市时见到的黄鹂，被系在一根木棍上，一会儿悬空吊着，一会儿被拉上来，这成了它们的禁锢和限制。(第三点学生一般能找出，第一点和其次点需要教师的引导)
(3)(师)小结
所以，黄鹂只有在大自然的怀抱中自由飞行，自由生活，才能活出它的本性，才能现出“美的极致”。而且，的思考由黄鹂转向大千世界，茫茫宇宙。既然黄鹂的啼叫、飞行要伴随着春雨、宿露，朝霞、彩虹，那么，虎、鱼、驼、雁这些更加壮丽的美的极致呢?莫非不需要深山、潭底、大漠、长空这样的美的极致?美的极致，只有在肯定的环境里，才能发挥：这是从平凡生活中升华出来的哲理，把人们的思想、追求推到了一个新的境地。

(4)提到的各种事物，除了黄鹂、虎、鱼、驼、雁以外，还提到了什么?请同学们看最终一自然段。
明确：“景物一体”、“典型环境中的典型性格”，是艺术上不简单遇到的一种境地。
由此可见，说的是黄鹂，实则讲的是艺术。把黄鹂看作艺术的化身，看作文学艺术家的化身，这种写作手法称为象征，例如高尔基的《海燕》、茅盾的《白杨礼赞》等，只是本文叙事性更强，每个片段都蕴含着肯定的意义，含蓄丰富。为什么这么说呢?请同学们留意一下本文的写作背景：
四、本文的两个历史背景

抗日战斗是“战斗史上的奇观，中华民族的壮举，惊天动地的伟业”(《论长久战》)，“这个战斗促进中国人民的觉悟和团结的程度，是近年来中国人民的一切宏大斗争没有一次比得上的”(《论联合政府》)。在文艺战线上，党鼓舞革命文艺家乐观地亲近工农兵，给他们到群众中去的完全自由，给他们创作真正