文档介绍：河南大学
硕士学位论文
大学生媒介素养教育研究——以河南省大学生为例
姓名:焦红强
申请学位级别:硕士
专业:新闻学
指导教师:韩爱平
20100501
中文摘要学、心理学有关知识,提出了高校大学生媒介素养教育的“分析——参与J健媒介素养教育被引入中国大陆已有个年头,已经逐渐深化为具体的教育理念和教育行动。但是,和国外相比,我国的媒介素养教育还远远没有形成系统的理论和有针对性的教育活动。且不说中、小学校媒介素养教育还是空白,即便是大学阶段,媒介素养教育也才刚刚起步,还存在一系列的困难和问题。针对大学生媒介素养教育中出现的问题,笔者从调查河南省大学生媒介素养现状入手,结合实际,对大学生媒介素养教育进行了研究。在河南大学、郑州大学、河南科技大学、河南师范大学等咝S泄厥ι的配合下,笔者对这咝5多名学生进行了媒介素养问卷调查,并对多名学生进行了媒介素养的访谈,获得了河南省大学生媒介素养现状和受教育情况的第一手资料。调查显示,河南大学生已具备了基本的媒介知识,对媒介和媒介信息具备了初步的分析判断能力,但这种能力还属于自发的、感性的、无系统理论指导的状态;在媒介的参与和使用方面,大学生对网络等新媒介的参与意识很强,但是参与方式不多、层次较低,使用媒介服务自我的能力不高;在媒介素养教育上,多数学生希望学校能够开展常规的媒介知识教育,帮助提高自身的媒介素养。基于这样的现状,笔者结合国内外媒介素养教育的经验,运用传播学、教育该模式从提高大学生媒介信息分析思考能力、参与使用媒介能力两方面入手,运用课堂教育、媒介教育、社团教育、自我教育四个平台,采用课堂评价、自我评价、社会评价三种评价体系,来实现大学生媒介素养教育的目标。最终,使大学生具备对媒介信息敏锐的分析能力,形成独立判断的健全人格,成为信息时代的优秀人才。大学生媒介素养教育任重而道远,高等学校要切实担负起教育责任,以为国家培养高素质优秀人才、引领国民媒介素养教育的高度,把媒介素养教育应用到河南大掌新闻与传播学院硕士掌位论文
实际教学中,并不断进行探索,使得媒介素养教育能够以一种切实可行的模式开关键词:新媒介时代;大学生;媒介素养教育;河南省大掌生媒厕闩素养教研究——以河南省大掌生为例展下去。
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学位论交指导教师鍪名:——关于学位论文独立完成和内容创新的声明关于学位论文著作权使用授权书本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的,对所研究的课题有新的见解。据我所知,除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所儆的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位申请人ё÷畚淖髡签名:本人经河南大学审核批准授予硕士学住。作为学位论文的作者,本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学住论文的要求,即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文街饰本和电子文本怨┕诩焖鳌⒉樵摹1救耸谌ê幽洗笱С鲇谛铩⒄估姥学术发展和进行学术交流等目的,可以采取影印、缩即、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文街饰谋竞偷缱游谋。婕氨C苣谌莸难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位获得者宦畚淖髡签名:年月日
媒介素养概念刖“媒介素养”出自英文“达为“传媒素养”、“媒体素养”、“媒介认知能力”、“媒介识读能力取泄舐窖Ы缫胱鳌按浇逃被颉懊浇榻育”;美国和加拿大等国多称为“’’,即为“媒介素养”;中国香港被称为“传媒教育”;中国台湾一般使用“媒体素养对于媒介素养这个概念,世界各国和地区的理解各有不同,但主要内容基本一致。年,美国媒体浇素养研究中心做出如下定义:媒体素养就是指人们面对媒体各种信息时的选择能力⒅室赡芰映能力!幽么竺教逅匮逃姆⒃吹安大略省的《媒体素养资料索引》,则把媒体素养描述成“理解和运用大众媒体的方法。它也是帮助学生对大众媒体的本质特征、大众媒体所使用的技术和这些技术的影响培养一种明智的、批判性的理解力。更明确的说,它是为了提高学生对媒体如何运作、如何产生影响、具有什么样的组织结构以及如何构建现实的理解力和鉴赏力的教育”。口兰鸵院螅チM姆伤俜⒄谷梦颐撬Φ拿介环境发生了巨大的变化,媒介素养的外延和内涵也得以不断拓展。中国传媒大学媒介研究学者张开将媒介素养定义为:“人们面对媒介的各种讯息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、思辨性应变能力,以及创造和制作媒介讯息能力。也可再简化为获取、分析、传播和运用各