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农村学前留守儿童家庭教育论文
一、农村学前留守儿童的家庭教育存在的问题
（一）教育方式不科学，或娇惯溺爱或简洁粗暴
良好的家庭教养方式对儿童的健康成长具有乐观的作用。反之，不良的家庭教育方式会影响儿童的健康成长。有父母教育的缺失对孩子的家庭教育具有消极的影响。由于父母在家庭教育中的缺失，教育孩子的重任多数就落在了祖父母身上。但由于祖父母年龄较大且文化水平较低，不能跟孩子很好地沟通，对孩子的教育问题也是“心有余而力不足”。依据《中国农村留守儿童、城乡流淌儿童状况争论报告》显示，这些照看留守儿童的祖父母，，并且他们受教育程度很低，绝大部分为学校文化程度，甚至有8%的祖父和25%的祖母未上过学。报告同时指出：隔代的祖父母在抚养和教育留守儿童时面临许多的困难和挑战。可见，农村学前留守儿童的家庭教育面临的最大挑战是父母在家庭教育中的缺失，而隔代教育又具有较多的弊端。
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二、农村学前留守儿童家庭教育缺失的因素分析
（一）城乡二元经济结构，农村经济进展水平低
农村经济进展水平低是农村父母进城务工的最根本的缘由。在城乡二元经济结构背景下，城市的经济进展水平远远超过农村的经济进展水平，加上农村的经济收入满足不了全家的生活支出，农村许多年轻人、中年人选择离开孩子，进城务工，努力挣钱。离开家庭，也就临时放弃了对孩子的家庭教育职责。因此，农村学前留守儿童的家庭教育缺失的最根本的缘由是城乡二元经济结构所导致的农村的经济进展水平低。
（二）农村家庭的传统观念重视提升家庭物质生活水平，忽视家庭教育
农村家庭受传统的思想观念束缚，认为给孩子更好的生活就是要提升孩子的物质生活质量。为了给孩子供应更好的物质生活，一些父母远离家乡，离开自己的孩子。其实，赐予孩子真正的爱，就是陪伴在孩子身边，陪伴孩子成长。一些农村家长忽视家庭教育的重要性，只关注孩子身体的生长，忽视对孩子生命价值、品质****惯的养成。这些传统的观念限制了儿童的健康成长。
（三）农村家长文化水平普遍低，教育观念落后
家长的文化程度对孩子的教育也有着重要的影响。农村学前留守儿童所处的家庭环境是父母长期不在身边，靠祖父母抚养和教育。而大多数祖父母的文化水平都很低，不能赐予儿童最新的学问，对于儿童的心理进展和成长规律也不了解。同时，文化水平低导致教育观念也比较落后，他们简洁忽视家庭教育对学前留守儿童的教育意义，导致家庭教育在学前留守儿童生活中的缺失。
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三、促进农村学前留守儿童家庭教育的对策思考
（一）政府：加大地方经济投入，进展地方产业，让外出务工的农村父母回流
农村经济进展水平低是农村家进步城务工的根本缘由。在农村，农业生产所带来的经济收益已经不能够保证农村家庭的日常生活开支。农村父母为了给孩子更好的教育环境，离开故土和年幼的孩子。父母长期远离，导致农村一些学前留守儿童所接受的家庭教育几近空白。为促进农村学前留守儿童的家庭教育问题，政府应当实行相关措施加快进展农村经济建设，提高农夫的生活水平。一方面，政府可实行措施提高城镇化水平，加快新农村建设，缩小农村与城市的经济差距，吸引进城务工人员留在本地，从而削减留守儿童的数量；另一方面，政府应着力进展地方产业，或支持农夫自主创业，供应