【精品】教科版科学六上《定滑轮和动滑轮》教学设计.doc

文档介绍：《定滑轮和动滑轮》教学设计
教学目标:
知识与技能:
,不能随着物体的移动而移动。
2. 知道动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动。
。
过程与方法:
通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。
情感、态度、价值观:
意识到定滑轮和动滑轮的不同作用,发展探究简单机械的兴趣。
教学重点:
认识滑轮的工作原理。
教学难点:
通过实验来认识其工作原理。
教学准备:
铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表
教学过程:
一、创设情景导入新课
:“升旗的时候,我们的队员是往下拉绳子,为什么国旗就往上升上去了呢?”(学生回答:因为旗杆顶部有一个轮子)
:像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
二、研究旗杆顶部的滑轮
,模拟升旗的情形,并思考:当我们利用定滑轮提升重物时,需要向什么方向用力?这说明定滑轮有什么作用?
“定滑轮是否具有省力作用”(一般情况下,学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用)
。(提供实验设计方案表)
要研究的问题        定滑轮是否能省力
预测        是(     )否(     )
要改变的条件 
不要改变的条件     
实验设计(可附图)       
定滑轮
重物
测力计拉力F
重物
测力计拉力F
,并记录下研究的数据。
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的发现
1
1
2
2
3
3
……
                       
。
  小结:定滑轮的作用是可以改变力的方向,但不能省力。
三、会移动的轮子
,并问:“这个滑轮是定滑轮吗?”
2. 认识动滑轮的定义。
3. 请学生通过小组合作,安装一个动滑轮。并思考:“动滑轮有什么作用?”
4. 在提升重物时,我们需要向什么方向用力?这说明定滑轮能