文档介绍：《抵抗弯曲》教学设计
一、教学目标:
1、科学探究目标:通过实验,能积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各因素,能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验。能通过采集实验数据和制作曲线图等手段展开科学探究,并能运用数据和曲线图进行分析,并能用汇报实验中的发现和得出结论。
2、科学情感态度价值观目标:乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系,乐于通过小组合作积极主动完成实验;在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时,亦能体验到探究的乐趣。初步感受到科学和生活的密切联系,进一步激发探究形状与结构的兴趣;
3、科学知识目标:通过实验,认识增加纸条厚度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。并能理解横梁平放和立放的道理。
二、重点及难点:
教学重点:纸的厚度与抗弯曲能力的关系的研究;
教学关键:1、对科学实验的变量识别与控制;2、运用曲线图分析数据并总结结论;
三:教学准备:
教师用:计算机辅助课件,米尺等;
学生用:垫片一盒、盒子两个、四种厚度的纸条、实验记录表、曲线图等;
四、教学过程:
1、游戏导学,开宗明义
教师演示搭纸桥游戏,引入教学;
“薄纸做的桥抗弯曲能力很差,换一张同样大小的厚一点的纸做桥面,抗弯曲能力会怎样,猜猜厚纸(2倍纸)桥能承受几个垫圈?
老师接着问:“今天我们研究同一质量的纸,纸的厚度增加,抗弯曲能力会
怎样?”
2、实验初探,聚焦差异
“究竟厚纸做的桥能承受几个垫圈?想不想自己试试!”小组领取材料完成对2倍纸的承重能力的测试并汇报测试结果。
“为什么同样大小的厚纸,各组的测试结果却相差这么大”。问题出在哪里呢?师生共议分析找出原因。
“看来要研究不同厚度的纸的抗弯曲能力的大小,我们在实验中应该注意些什么?”
3、实验再探,分析总结
小组完成4种厚度的纸的抗曲能力的实验研究。猜测记录,采集数据,讨论分析(通过实验和表格中的数据,你们有什么发现?从这个实验中我们又能得出一个怎样的结论?),师参与小组实验和交流。
汇报交流(预设生成):1、有些组的预测数据和实测数据比较接近,有些组相差悬殊,怎样提高预测的正确率,和预测的方法有关系:根据前一实验结果来预测后一实验;2、我们在统一实验条件后,为什么各组的数据还有一点差异。(不断追求实验的科学、严谨:有些组放的时候垫圈放歪了,纸还没有碰到底部前就倒了,有些组就采纳了这个数据);3、实验预测和实测之间总存在差距,而且差距比较大。(像从1倍纸到2倍纸,纸的厚度增加一倍,但抗弯曲能力却提高了五六倍)。
总结初步发现:纸的厚度增加,抗弯曲能力随之增强。
师:其实这个结论是我们意料之中的,无非是用实验加以证明了。但今天的实验却有一个意料之外的:我们的预测和纸的实际承重能力之间总有明显的差距,这又说明了什么?这是不是应该是我们这节课最大的发现呢