文档介绍：第四课农家乐
一、教学目的
1、知识和技能
理解农家的生活习惯和风土人情,认识到劳动生活充满乐趣。
2、过程和方法
引导学生用绘画的形式表现农家丰收欢乐热闹的场面.
3、情感态度和价值观
学生通过感受农家在丰收的日子里欢乐的心
第四课农家乐
一、教学目的
1、知识和技能
理解农家的生活习惯和风土人情,认识到劳动生活充满乐趣。
2、过程和方法
引导学生用绘画的形式表现农家丰收欢乐热闹的场面.
3、情感态度和价值观
学生通过感受农家在丰收的日子里欢乐的心情，加深对生活的热爱。
二、教学重点
用绘画的形式来表现农家欢乐的场面.
三、教学难点
画面的构图和组织.
四、工具材料准备
老师教学准备：农家丰收欢乐热闹场面的资料.
学生学具准备：课本、铅笔、作业本和上色工具。
二次备课
五、教学过程
一、设疑自探
（一)根据课题,提出问题
看到这个课题，农家除了在过年时节开心,什么时间段更开心? 请提出来。(预设: 同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，根据你们提出的问题，老师进展归纳整理，形成了今天的自探提示，请看：
（二）出示自探提示,组织学生自探.
自探提示:
1、农忙时，农民伯伯都在做什么?
2、怎么绘画出农民伯伯丰收的喜悦感？
二、解疑合探
（一)图片导入
图片讨论，欣赏《金秋农民丰收图》.
提问：农民伯伯的表情给我们什么感受？（生：喜悦）你认为农民伯伯的人物动态和背景图将是什么?学生欣赏、分析,表达对作品的感受。
同学看，老师出示《繁忙的农家早餐》图片，除了用线条之外的技法表现人物造型？你能总结出艺术家在创作时表达了什么意义吗？
（二)小组讨论：展示图片，从中选择你喜欢农忙是什么时候？想一想这些人物造型动态是怎么表现的？
三、质疑再探:
（一）如今，，开场我们提出的问题还有那些没有解决?
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？
请提出来,大家一起来解决。
老师以提问的形式引导学生欣赏和感受作品上记录的人和事，如：“你能看出照片反映的主题和内容吗？他们都在做什么事情？”
学生答复，老师归纳.
(二)讨论发言，回忆农忙时节。
(1）老师从照片说起,引导学生在小组里谈一谈发生在身边里的，自己印象最深化的人或事？
（2）学生讨论，老师参和其中.
（3)每个小组推选一人说一说自己的趣事。
（4）老师对学生回忆的往事作总结分析，引导学生如何抓住记忆中的亮点,提取有趣的、值得表现和记录的场面，采用什么方式方法去表现它.
六、欣赏借鉴,大胆表现。
1、、表现形式、主题内容、构图构思等方面帮助学生认识如何把自己的记忆变成一幅作品.
2、老师示范:
(1）先画出景物的大形，构图时注意分