文档介绍：《大嘴巴》教案
一、教材分析
本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课,是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课,取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同,加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形,再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。
由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手,难度不大,有新切感,因此,学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中,教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征,同时鼓励学生大胆创新,就可以得到生动活泼,与众不同的作业效果。
二、教学目标
知识目标: 学习“大嘴巴”手偶的制作方法。综合运用已学的折、粘、装饰等手工基本方法,发挥想象,制作一个造型鲜明独特、制作精美生动、富有创造力的“大嘴巴”手控纸偶造型。
能力目标:丰富想象力、发展形象思维能力、动手能力和形象创造力,提高审美意识。
情感目标:培养珍惜世间万物、热爱生活、创造世界的美好情感。养成耐心细致、整洁卫生的习惯和集体协作能力。
三、教学重点、难点
重点:剪贴、装饰“大嘴巴
难点:有创新地对“大嘴巴”进行装饰。
四、教学课前准备
教具:课件装饰好的大嘴巴一个
学具:各色彩纸、剪刀
五、教学课时
二课时
六、教学领域
设计。应用学习领域
教学意图
分析教材,我没有局限于从剪贴、装饰等基本手工制作方法的角度引导学生造型。我认为这样学生作品的表现力对学生个人形象思维能力、审美水平、动手能力的依赖性强,学生作品偶然创造性较大,往往造型简单,创造潜力未能充分挖掘。我挖掘教材创造性因素,从加强纸偶造型的创造性入手,我抓住小学生的烂漫童贞的心理特点,赋予了每个手动纸偶与生命,将课题改为“大嘴巴精灵”。告诉学生世间万物都有守护的精灵,我们今天就要为万物设计一些造型奇特的“大嘴巴精灵”。这样世间万物成为了学生造型的形象素材和和创造源泉。为学生打开了一个广阔的想象和创造空间。
我将“大嘴巴精灵”手控纸偶造型方法归纳为两步:1、折纸粘贴“大嘴巴”造型。2、剪贴塑造“小精灵”形象。
我考虑折纸粘贴“大嘴巴”造型环节是原有知识、经验架构的因素,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生自主探究学习、合作交流。摸索折纸粘贴技巧、规律,提高动手能力。
针对剪贴塑造“小精灵”形象环节,我从取材范畴、造型设计、制作技巧三方面加以引导。引导学生设计出想象丰富、角色鲜明、造型生动、制作精美的“大嘴巴精灵”造型。
教学程序基本如下:【激趣探索】--【折纸粘贴】--【剪贴塑造】--【评价交流】。
第一课时(制作大嘴巴)
一、故事导入、激发兴趣
小朋友们,在电视里见过河马吗?它是什么样子的?嘴巴大大的!现在跟我一起来听一个关于河马的故事吧!(课件播放故事)
你们猜河马大哥是怎么帮助它们的?(……)我们接着往下听!
原来小动物们真的是坐在他嘴巴里过河的!喜欢它的“大嘴巴”吗?我们今天就来学习“大嘴巴”(课件出示并板题)
二、学习“大嘴巴”折叠与装饰方法
1、出示贝贝认识基本形
看,故事中调皮的小老鼠来了,它准备了特别的礼物,要送给会学习的小朋友!还想请你们做大嘴巴的朋友一起去谢谢河马大哥!你们愿意吗?
快看看,它是用我们经常玩得什么变的?(出示东南西北)会折