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比较学前教育英国学前教育
第一章英国学前教育
第一节英国学前教育沿革
第二节英国学前教育现状
第三节英国学前教育改革动向
音乐、美术、手工、历史、地理等，
5岁以下的学****内容有英语与文学、数学、科学、美育与创造等，教学形式都以小组教育和个别教育为主，
第二节英国学前教育现状
四、英国学前教师的培养 P34-P35
，凡年满18岁的青年人,有两门功课成绩达到A级以上已就业人士或将要就业的***有三种途径成为一名合格的教师，
①最普遍的是：经过任何学科3年学位学****再加1-2年的本科学位后的教师就业教育资格证书学****PGCE ，②大学4年教育学本科学****3年教师证书学****班学****br/>多数人选择教育硕士课程后,实****工作一年,才能取得教师资格，
，成为托儿所保姆的人都必须参加国家托儿所保姆考试局举行的考试以获得资格，
托儿所保姆训练课程强调实践,占40%时间，训练的另一途径是通过工商硕士课程，
英国师资培训手段先进,除教师口头讲述外,还广泛采用电化教学，重视理论联系实践，
第二节英国学前教育现状
五、英国学前家长参与及家长教育方案 P35-P37
法律上： 1967年,普洛登报告书→1977年,泰勒报告、1978年,沃诺克报告→1988年,教育法
最广泛形式：学前游戏组运动，家长参与儿童游戏小组,使其更好地了解、满足儿童的需要，
家长教育： 国家儿童局第一任局长普林格尔强调家长尤其是母亲的价值，1980年赞助了一个项目,首次试图考虑为家长教育提供一个标准，
第二节英国学前教育现状
英国采用的是一种非正规的家长教育方式，在家长教育方面最有影响的两个组织：斯寇普 1976年建立的旨在帮助家庭自助的组织和寇普 1951年,作为家庭经验指导中心,交给受教育程度不高的父母一些基本的家务技能，，
家庭为基础的方案,是家长教育的另一重要形式，教育家访项目是 20世纪70年代建立的,其中最成功的是雷卡斯特家庭开端计划，所有家长教育项目的目标都集中于帮助家长建立自信,鼓励他们帮助自己的孩子，
第三节英国学前教育改革动向
一、英国学前教育特点及存在的问题 P38
特点：①英国幼儿教育仍存在双轨制,一轨为上层子弟开办,目的在于升入预备学校的私立幼儿园；另一轨是幼儿班和幼儿园，
②英国的幼儿园和幼儿班,一般不进行正规的课堂教学,通过教师领导下的日常活动，
③非常重视优良的个人****惯和社会****惯的训练及身体发育,幼儿个性与能力的培养，
④英国幼师培养注重理论联系实际，
⑤注重学校的经济效益，
问题：大多数教师没有真正理解家长参与的意义,也没有为有关活动指定相应计划，
第三节英国学前教育改革动向
二、英国学前教育发展趋势 P38-P43
英国一贯以5岁作为义务教育的起点,还呈现出更早的趋势，
近年来,英国引入海伊斯科普方案、蒙台梭利教育方案,一直奉行自由原则的英国教师将其做了修改,并没有生搬硬套，
总之,在英国早期儿童教育的原则和传统已经建立起来,为5岁以下儿童提供的最好的教育,必须与下一个阶段的学****相联系，预计将来会出现类似于为 5~16岁儿童指定的课程方案， 
英国的师资以前由小规模、专门化的学院来培养，70 年代后,师资培训机构缺乏专家,5岁以下幼师水平良莠不齐，
第三节英国学前教育改革动向
二、英国学前教育发展趋势 P38-P43
1 保育教育，状况：英国政府的态度是：有入学前儿童的母亲,最好待在家中，目前的教育制度只能为44%的3-4岁的儿童服务,但母亲需要更长的看护时间，%的出生到5岁的儿童服务，趋势：对私立看护所得需要正在增加，为5岁以下儿童的服务最近呈现出更为综合的趋势,为儿童及其家庭提供全方位服务，
2 幼儿学校，在过去几年中,幼儿学校和小学低年级呈现出合并的趋势，出于将教育和保育结合起来的考虑,人们试图以保育中心的形式将两者统一在一起， 其他5岁以前儿童的看护形式有临时保姆、保姆、学前游戏小组、家长和学步儿童小组都得到资助和发展，
未来,在英国法定教育将受到各方面的大力关注，表现在国家课程的推行及其有关方案的研究,所提出的要达到的目标及其评估,还有政府对学校管理的加强等方面，
真题练****br/>,英国正式将保育纳入国民教育制度中的文件是

A
,也是英国第一个创办幼儿学校的人是
A．怀尔德斯平 B．欧文
C．麦克米伦 D．罗恩
B
真题练****br/>,英国政府为幼小衔接