文档介绍：: .
本节课总体上从生活实际入手，引导学生进行思考分析，深入
学****知识点，最后再回到生活的实际应用中。具体使用了一下教学
策略：
（1）情境创设法：通过呈现自来水厂工艺流程图，说明自来水是用
***气杀菌消毒的，进而引入这节课的内容，检验生活中使用的
自来水是否含有***离子。引用与生活息息相关的例子来学****br/> 离子的检验，增加学生的学****兴趣，帮助学生学****记本节课忆
的内容，培养学生节约用水的社会责任感。
（2）问题引入法：通过“***离子的检验原理——与银离子反应生成
白色沉淀的离子——如何消除干扰离子的影响——检验具体步
骤”层层深入的问题引导学生思考如何检验水中的***离子，通过比较贴近生活的问题引入到比较枯燥的重难点内容，可以激
发学生的学****兴趣，增加知识的可接受程度。
（3）实验演示法：
a 从学生观察实验现象入手，引导学生分析产生现象的因果关
系和本质联系，从而了解学****和研究化学问题的一般方法和思
维过程。
B 给学生动手操作实验的机会，锻炼学生的动手能力，充分调
动学生主动参与探究学****的积极性。
（4）理论应用到实践：本次课主要内容是检验自来水中的***离子，
而自来水与我们日常生活息息相关，让学生了解自己学****的知
识在生活中的应用是十分重要的，既要扎实的掌握学****的知
识，更要把学****的知识学会应用到生活中的，这的学****样才是
成功的。
（5）新旧知识的联系：本次课是建立在初中阶段***离子检验的学****br/> 基础上和学****了***气溶于水物理性质的基础上，所以在课堂上
会通过许多旧知识的回顾引出新的知识点，这样有利于学生对
新知识的认识和记忆。例如一开始就回忆了初中阶段检验***离
子的原理，并做实验复****6）多种感官协同记忆：本次课学生不仅可以观察到具体的实验，
还有机会亲自完成实验，手脑并用，多重感官参与，获得的知
识既鲜活又深刻，提高了记忆效率。同时，每完成一个实验都
有设置一个问题让学生帮忙解决，这样学生的参与更主动，学
生的主体性得以充分的发挥。

六．教学准备：
1．图片资料的收集和整合，教学实物的选择。
2．实验的选择和实验仪器、药品的准备。
3．课件的制作。

七．教学辅助工具
多媒体课件、化学实验仪器

八．教学过程
1. 教学流程图
教师活动学生活动

由自来水的净由生活例引子起对自来水中
化，引出新题。是否含有***离子的思考。进行对比实验，说明

Cl-与 CO 2-都会与 Ag+反
3
应产生沉淀。
参与实验的完成，
全面观察、记录、
归纳实验现象，思
考原理。
实验操作说明通过滴
加稀***排除干扰离
子的方法。

自来水中