“少教多学”教学设计.doc

文档介绍：“少教多学”实验课型案例
12﹡听听，秋的声音
教材分析：
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天. 从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是
“少教多学”实验课型案例
12﹡听听，秋的声音
教材分析：
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天. 从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是:从秋天的音响中,想象秋天景象的美妙；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。（精品文档请下载）
学****目的：
１、我能正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、我能一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会.
３、我能仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：
批注式预****br/>教学设计：
***导入.
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信,走进课文，就能找到.
有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是一样，想知道吗？
（揭题读题.）
二、欣赏朗读,感受诗情
１、检查预****读通诗文：
自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子,生字可以多读几遍.
２、小组合作学****感知诗文内容：
你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3、文中有哪些是不能直接感受到的声音呢？你能发挥自己的想象说一说吗？
３、展示学****成果：
⑴　鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
⑵　开展想象性的表演活动。
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“＿＿＿＿"
蟋蟀振动翅膀，“qū qū”，是和阳台辞别的歌韵，蟋蟀在唱着：“＿＿＿＿”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛:“＿＿＿＿”
（朗读和想象表演可以结合在一起进展，学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读