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《体育与健康》教学反思
《体育与健康》教学反思1
,去动员与组织学生仔细上好体育课。教学实践证明，又注意了学生的个体差异，教学中实行老师示范讲解，学生自主练****相结合。为学生营造一个学****消遣、竞争、团结协作、主动进取的良好学****氛围，极大地调动了学生参加学****的主动性，收到了良好的效果。在快速跑练****中，学生的爱好很高，能够根据前后摆臂的动作要领来完成练****特殊是让距离跑，每个学生对自己都充溢了信念，哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练****得比较投入。在嬉戏中，有2个小组的学生第一次由于没有领悟嬉戏的方法而导致嬉戏失败，于是我立刻集中再次强调嬉戏方法及要求，提示他们：

我们进行的就是集体活动，要靠组里每一位同学的努力，不能抛弃小组中的任何一人，我们要发扬团结协作的精神。
其次次嬉戏起先，学生的表现就不一样了。在今后的教学中将不断总结、学****大胆创新，努力使自己的教化教学水平有一个新的提高。我采纳了敏捷多样的教法吸引学生，以新课程要求来对待学生，善待淘气学生，充分相识体罚和变相体罚的错误和危害，使学生主动的投入到课堂中。
《体育与健康》教学反思5
韵律操是一种节奏感、韵律感很强的运动，练****者通过音乐的节奏找到动作节奏的正确感觉。一套韵律操的动作和幅度不断改变，所协作的音乐旋律也随之改变。欢快的音乐展示动作的轻快；悠扬的音乐展示出动作的伸展。音乐中音的凹凸、强弱、快慢等有节奏的改变，使韵律操更具有律动感。而韵律操中美观大方的动作可以更好地表现音乐的美丽欢快和激扬的情趣。音乐是韵律操的灵魂，可以说确定了韵律操的表现空间，唯有将韵律操动作和音乐有机地结合起来才能成为一个有生命的整体。

韵律操音乐能消退练****者神经上的疲惫和惊慌，无论处在怎样的心境，通过韵律操音乐号召都会给练****者带来良好的效果。韵律操音乐可以激发练****者的情感，因为它所具有的扩散力穿透力能够使人的生理、心理产生冲动，产生剧烈的刺激力和影响力，可使人的感情与音乐的情感产生干脆的联系，使人体的动与情、形与神、身与心相互交融产生共鸣。除此之外美丽的韵律操音乐还具有欢快的、令人激昂的、节奏感强的特点，它可创建出良好的教学氛围，使练****者听到音乐就能拨动心弦，激发出一种跃跃欲试的情趣，争抢取胜的信念。
通过音乐来训练练****者，可以调整练****者的中枢神经，使产生联想记忆，不断加深对节奏的体验，从而找出最相宜的运动节奏来使韵律操动作协调一样。同时，还可以提高练****者对节奏转变实力和应变实力，使练****者在相应的节奏和旋律下，技术动作完成的更精确而富有活力。韵律操音乐本身具有表现性、造型性，因此，韵律操音乐的'节奏是对练****者一种外来的、有效的良性刺激。在韵律操音乐伴奏下，练****者会自然地增加动作的幅度和力度，增加技术动作所要求的特定节奏感；也有助于练****者速度力气的合理安排，产生一种精确的时间感觉；同时也提高了动作的精确性，较快地形成动作的动力定型。

韵律操融“健、力、美”为一体，使人的形体、动作、造型、音乐等诸多因素的全面展示，使人体运动技巧的综合反映，是创建美的一种困难劳动。韵律操是以身体动作作为基础，以音乐节奏为中心的操练活动韵律操动作的完成时间及各动作之间时间间隔都必需与音乐节奏的改变相一样，有张有弛，有急有缓，有轻有重，有起有落，有规律，有依次地结合在一起，组成有活力的成套动作。韵律操运动就是一部艺术作品，既有剧烈的竞争性，又有高雅的欣赏性使人们从观赏运动员的竞赛和表演中得到美的享受。