文档介绍：
二年级下册《泉水》教学反思
二年级下册《泉水》教学反思1
由于本课诗歌比较简洁，在教学时我首先让学生自读自悟，然后进行小组探讨学****学生学****的主动性比较高。对于诗歌所要表达的思想感情领的独特感悟，尽量引导学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中品尝，在读中积累，在读中体会到奉献的华蜜感。学生在读和说的语言实践活动中，提高了语文素养。
一、读中品尝，理解感悟
本课语言美丽，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学****语言、情感熏陶的好材料。因此，本节课的教学做到以读为本，让学生通过各种形式的读，去体会课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
二、自主学****以学定教
教学本课的时候，依据语文教学的特点，先让学生在充分自渎课文、熟识课文的基础上感悟理解课文内容，然后以学定教，因势利导，采纳师生合作、自主学****等方式，结局本课的重点和难点。
三、重视积累，敏捷运用
本课所描绘的画面很美，课文的语言文字也而后内美。本节课的教学充分利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优点语文，在次基础上还通过说话，激励学生敏捷运用课文里的语言，在运用中积累语言。从而，使学会僧体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。
不足：教学中老师假如能够适时地赐予更多点拨、引导、调控，比较品析重点句，引领孩子进入文本，去体会课文的语言美，会使全体学生的朗读情感升华的更高!如、激励学生在说话写话时如何做到用词精确?课文在写泉水中特点时，同样是写泉水的流淌，先后用了“流进”“流过”“穿过”四个词语，不但要留意改变，而且要留意用词精确。那怎样能在运用中提高精确用词的实力?
1、平常多读书，读报、多留心别人怎样精确用词，还可以多记些词语，到时候回忆起来运用。
2、平常说话，回答问题时，从自己积累的词语中选用一些新词来用。多用不仅可以在运用中学****精确用词，还可以加强记忆。
3、运用词语时要多动脑筋，在意思相同或相近的词语中选用最精确。
总之，“一路奉献、一路华蜜、一路欢乐”在生活中去尝试。“语文”不是要老师教会某一课，是要老师激发学生怎样去喜爱语文。
二年级下册《泉水》教学反思4
在教学《泉水》这一课时，我依据教材的重点、难点和特点，让学生在语言的感悟理解上，情感的体验上，特殊是语言的迁移运用上，设计了一个符合教学实际的`教学方案，引导学生在读和说的语言实践活动中，提高学生的语文素养。
一、读中感悟，以读***
本课语言美丽，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学****语言、情感熏陶的好教材。因此，我力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等），去体会课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最终达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟实力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
二、自主学****升华提高
另外我还依据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟识课文的基础上，感悟理解课文内容，然后激励学生大胆采纳适合自己的学****方法，主动地进行学****在沟通中，学生感受到了课文的语言美，体会到了泉水无私奉献的精神，将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起，在读中加深对课文内容的理解。同时，老师在教学中能适时地赐予点拨、引导、调控，使学生自主学****的主动性愈加高涨。
三、重视积累，敏捷运用
《语文课程标准》