文档介绍：说课人:
品四大名著赏国学魅力
说课题
说教学目标
说教学重难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
说课流程
一、说课题
地位作用
学情分析
课外阅读是语文教学的一个重要组成部分。语文在很大程度上要靠“广种博收”,仅仅几本教材难以完成教学任务,必须加大阅读量。在新课改背景下,需要开发和利用阅读资源,从而实现课内外阅读教育的衔接和整合, 不断加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导,培养良好的阅读****惯。国学教育应该从小抓起,四大名著是中华民族文化传承的一部分,并且是非常具有代表性和辨识度的一部分,对于高年级同学有必要引导他们通过阅读去了解名著的艺术魅力和辉煌成就,激发学生对中国传统文化的热爱之情。
目前六年级学生的阅读水平残次不齐,普遍存在“不求甚解”的现象。而四大名著都是古代白话文,学生理解起来有难度,许多同学因此提不起兴趣去阅读。所以有必要进行阅读方法和阅读****惯的指导,培养学生阅读名著的兴趣,充分调动学生读书的积极性。
二、说教学目标
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知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
课前阅读让学生初步了解并选择自己所喜欢的名著,课中通过教师讲解,自主学****和小组合作交流的方式深入体会各种阅读方法,培养学生的语言表达能力,团队合作能力。
1、了解四大名著内容和其对于中国文化的意义,拓宽学生知识面。
2、掌握略读法,精读法,跳读法,摘记法等阅读古代白话小说的技巧,进一步培养学生良好的阅读****惯。
了解名著的艺术魅力和辉煌成就,激发学生阅读四大名著的兴趣,从而进一步深化学生对中国传统文化的热爱和自豪之情。
三、说教学重难点
1、激发学生阅读四大名著的兴趣。
2、了解并掌握略读法,精读法,跳读法,摘记法等阅读方法。
四、说教法学法
合作交流法
课件演示法
自主学****法
五、说教学过程
第一环节:导入新课激发兴趣
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第二环节:小组交流分享经验
第三环节:梳理讲解综合归纳
第四环节:学以致用课后延伸
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一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。”黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子。
这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”
猜一猜
导入新课激发兴趣
《凤辣子初见林黛玉》
《草船借箭》
海外有一国土,,海中有一座名山,,,,,每受天真地秀,日精月华,感之既久,,一日迸裂,产一石卵,,,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,樟鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中.
原来大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着,再吼了一声,一兜兜回来。武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生气力,从半空劈下来。只听见一声响,簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里。
《猴王出世》
《景阳冈》
中国四大名著:
《红楼梦》
《水浒》
《三国演义》
《西游记》