文档介绍：《杜鹃圆舞曲》
教学目的
1、在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，感受 “杜鹃"的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜欢和感知力。
2、通过听、唱、动、打击乐器伴奏相结合的综合教学方法进展直观教学; 通过以音乐为主线的理论活动《杜鹃圆舞曲》
教学目的
1、在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，感受 “杜鹃"的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜欢和感知力。
2、通过听、唱、动、打击乐器伴奏相结合的综合教学方法进展直观教学; 通过以音乐为主线的理论活动，在体验、模拟、合作中感受、表现音乐形象.
3、能区分乐段,准确用打击乐器演奏第一乐段的主题旋律；能在聆听音乐活动中，进一步熟悉管弦乐器;能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。
教学重点：在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，学生能感受并表演 “杜鹃”的音乐形象.
教学难点：能在聆听音乐中区分音乐形象的变化,区分乐段；能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。
教具准备教学用琴、音响资料、
教学过程
（一）激发兴趣、记忆主题
【阶段目的】学生初步体会音乐形象,通过分声部、创编歌词、参加打击乐器等有趣的方式记忆主题旋律，并为本乐段命名.
—— “杜鹃的叫声”：
【导言】同学们,你们听,今天谁来和我们一起上音乐课啦?
学生活动:（1)听辨管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》引子部分杜鹃的叫声，学生
看谱例并模拟.
(2)参加歌词：
(3）将学生分为三个声部，依次模拟叫声，注意四分休止符时值，进展三个声部的训练（比一比那组声音最好听）:
2. 学习第一乐段：
老师活动：利用竖笛演奏第一乐段主题旋律，激发学生对音乐的兴趣。
学生活动：
（1）学生听辨，记忆旋律，并按三个声部哼唱各自旋律，老师引导学生发现第
三声部和“杜鹃的叫声”节奏的变化—-X︱X XX XX︱X 0
(2）参加歌词演唱，并在自己演唱时参加拍手打击节奏（旋律节奏）:
（3）老师从各声部中鼓励打击节奏准确的三名同学，根据旋律特点选择打击乐
器，并评选出歌声最好听的 “小杜鹃”形象,其他同学拍手歌唱:
三声部--手铃
二声部--碰钟（三角铁）
一声部-—三角铁(碰钟）
（4)学生完好聆听引子+第一乐段，能准确说出乐句的重复，歌唱、伴奏，同
学间讨论给第一乐段命名-—“歌唱圆舞曲”。
关于乐器的选择：老师根据旋律和“杜鹃”的特点，选择优美轻巧的碰钟、三角铁，手铃的选择考虑到的特点.
【设计意图】本课以杜鹃的叫声尤为突出：X ︱X0X ︱X0X ︱X0 这一节奏是作品的根本节奏型，也是作品展开的动机，将其作为导入,通过直观地教学方法引导学生熟悉并记忆第一乐段的主题旋律。
(二）形象变化、兴趣学习
【阶段目的】体会、分析、表现音乐形象的变化和圆舞曲的特点，听辨、区分各乐段并为其命名。
1。初听全曲:出示课题管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》
老师活动:
（1)通过神态、体态引导学生体会《杜鹃圆舞曲》轻巧、优美的情绪，并提示（指挥)学生演奏第一乐段和再现第一乐段的打击乐器。
（2）相关介绍：
①《杜鹃圆舞曲》由挪威作曲家约纳森创作，有很多版本,我们今天学习的是管弦乐版本。
②圆舞曲—-又叫华尔兹，三拍子音乐,学生可在原地初步体会根本舞步。
学生活动：能在老师的