文档介绍：《蔬果巧造型》
单位：双滦区第二小学参赛老师:宋彦良
教材分析
蔬菜和水果以其形色各异、口感甘爽等特点，在孩子们的脑海中留下了甜蜜而缤纷的记忆，同时也给孩子们带来愉悦的心理感受。这些在我们生活中每天都可以接触到的物品，在大部《蔬果巧造型》
单位：双滦区第二小学参赛老师:宋彦良
教材分析
蔬菜和水果以其形色各异、口感甘爽等特点，在孩子们的脑海中留下了甜蜜而缤纷的记忆，同时也给孩子们带来愉悦的心理感受。这些在我们生活中每天都可以接触到的物品，在大部分眼里只是食物而已，正是在这熟视无睹的形象、色彩和质感，我们找到了联想艺术的立足点，擦亮思维的火花，也插上了艺术想象的翅膀。
本课的设计，符合学生的年龄特点和心理特点，鼓励学生运用多种材料和手段完成，旨在让学生通过轻松和自然的观察、欣赏、体验、探究、，进步学生动手操作才能、丰富想象力,和培养学生热爱生活、发现生活中美妙事物的情感。
教学目的
可以正常的运用切、插、挖、嵌等根本方法完成作品
通过理论，开展对现成物的艺术联想才能和加工理论才能
开展热爱生活、发现生活中美妙事物的情感
重点难点
重点:用将搜集到的假设干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。
    难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进展创作。
教学准备
老师：各种蔬果的图片资料,小刀，牙签、图钉和塑料袋等。
学生：不同的蔬果，小刀，牙签，图钉和塑料袋等。
教学过程
环节
老师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
师:今天同学们手里有好多蔬果，谁来说说你最爱吃什么?为什么？
师;请坐，哪位同学再来说一说?
师：请坐，今天我们就一起来体验蔬果艺术。（老师出示课题）
师：老师用手里的蔬果给大家变个小魔术,你们想不想看.
生:我最爱吃苹果，苹果能增强抵抗力，
生：我喜欢吃香蕉，因为它软软的还很甜。
初识学生，增进和学生亲密度，并引出课题
激起学生的学****兴趣，使学生迅速进入上课状态
生：想
探究新课
师：请大家带着图片上的问题仔细观看，认真考虑。
(出示幻灯片）
老师制作小企鹅
师:同学们，老师变出了什么？
师：那谁来根据老师的小企鹅，来答复第一个问题？
生观看制作过程
生：企鹅。
生：老师在制作过程中用到了切的技法，把茄子切成两半,切出企鹅的肚子，和翅膀，用胡萝卜切出企鹅的小脚，用牙签连接，
引导学生理解本课主要技法，和利用蔬果哪些特点进展创作