【精品】苏教版科学三下《认识固体》备课设计.doc

文档介绍：认识固体教学设计
科学探究
能够运用多种感官进行观察。
能够对周围常见物体进行分类。
能够利用文字和图画描述观察结果。
能够运用语言、文字、图表交流观察结果。
情感、态度与价值观
愿意合作与交流。
体验工具的判断比感官更有效。
科学知识
知道什么样的物体是固体,什么样的物体是液体。
知道固体在颜色、形状、软硬、透明度、轻重等方面的性质。
教学准备
教师:多媒体课件、文具盒、石块、粉笔、面粉、鸡蛋、水、螺帽、玻璃、牙膏、杯子、花生、黑豆等。
学生:预习。
教学过程
情境导入
用课件展示两个情景。
情景一:有人打着雨伞在雨中行走。
情景二:
提出问题:
雨中行走的人有危险吗?
2、人在下冰雹时行走呢?
学生活动:讨论以上两个问题,并说明理由。
教师讲述:同学们根据日常生活经验,知道水和冰是同一事物的两种不同形态。但是它们的性质不同,原因是冰是固体,比较坚硬;水是液体,能够流动,没有一定形状。日常生活中,哪些物体是固体,哪些物体是液体呢?它们分别有什么特点呢?
师生互动学新课
分辨固体和液体
1、出示课件,提出问题。
(1)倒出去的水能再抓回来吗?
学生交流:
学生上台演示操作。
(水有流动性,没有一定的形状)
(2)扔出去的粉笔能抓回来吗?
学生上台演示操作。
学生交流。
教师小结:水会流动是液体,粉笔不会流动是固体。
出示课件,认识生活中的固体。
让学生找出生活中的固体和液体。
教师学生小结:固体有固定的形状:也体会流动,没有固定的形状。
出示课件
牙膏是固体吗?
教师演示,学生讨论。
演示实验
出示课件:和面
提问:如果往杯子里的水中逐渐加面粉,并不停搅拌,当搅不动时,面粉是固体还是液体?
教师示范
教师小结:是混合体。
研究固体的性质
教师发给每个小组一包东西,里面有木块、螺丝、塑料片、纸片、玻璃、石块、花生、黑豆等。让学生把这些固体分成两类,并说