文档介绍：2、化石告诉我们什么
教学目标
过程与方法
1、能够提出有关进化的问题,并设法找到答案。
2、运用多种方法查阅信息源,了解化石和活化石的有关资料。
3、利用已有知识与经验探究化石的成因。
4、通过观察、比较,研究恐龙头骨化石,了解化石告诉我们的重要信息。
5、制作化石模型。
科学知识
1、知道生物是不断进化着的。
2、了解进化的历程、规律和趋势。
3、认识一些有代表性的化石和活化石。
4、知道化石的成因。
情感、态度与价值观
1、关注与进化有关的有趣问题。
2、珍爱动植物,保护珍贵的动植物。
教学重难点
本课在了解化石和活化石的有关资料的基础上,重点探究化石的成因
教学准备:
教师准备:化石实物或模型。
学生准备:毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。
课时安排 1课时
教学过程
一、认识化石。
1、谈话:上节课我们学习了有关恐龙的知识。既然恐龙早已灭绝,哪我们为什么还能知道它们的从在呢?(即恐龙化石的从在)
2、我们从恐龙化石中了解了恐龙,因此恐龙化石是研究恐龙的依据。除了恐龙化石外,大自然中还有其他化石。这节课我们就一起了解有关化石的知识。
二、认识化石
1、课堂讨论:学生观察27页图,并说说它们分别是什么化石。属于生物的哪个部分。
2、讨论小结:化石就是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹,如骨骼、外壳、叶子、脚印等。
三、了解化石的成因。
1、知识导入:上节课我们学习了恐龙化石的发现与还原,请大家想一想恐龙化石是怎样形成的呢?恐龙身体的哪部分会保存下来?
2、学生看书28页,认识化石的形成。
四、制作印迹化石模型
制作方法:
讲粘土擀平。(可用橡皮泥代替)
把叶子、骨头或贝壳放在粘土上,用手把它压进去,留下印迹后取出。
把留有印迹的粘土模型晾干。
五、认识活化石。课前应布置学生查阅有关资料:为什么这些生物被称为“活化石”?它们最早出现在什么时代?你还认识哪些活化石?上课时由学生进行汇报,教师进行必要的补充
以上活动结束后,教师要带领学生进行反思:化石告诉了我们什么?——要使学生知道:化石是生物进化的证据,是我们研究远古生物的重要线索
六、对于科学家提出的一些困惑,做出合理的解释。
七、通过本课的学习,你对化石有哪些新的认识和了解呢?
知道什么是化石,了解化石的形成过程。
板书设计:
化概念化石就是地层岩石中保存的几百万年以前生的残骸
告遗迹如骨骼、外壳、叶子、脚印
石形成骨骼牙齿等被保存—矿物化—上升—暴露
诉
我
们
什
么
课堂练习
一、填空
(1822)年被发现的。
(残骸)或(遗迹),如(骨骼)、(外壳)、(叶子)、(脚印)等。
(地层)比做一本书,那么(化石)就是书页中特殊文字。
二、判断
、最可靠的