文档介绍：
参与式教学心得体会
参加式教学心得体会1
中庄学校
王燕凤
20xx年9月
参加式教学培训的心得体会
中庄学校
王燕凤
实力的培育是大有裨益的。那么，如何提高小组工作的有效性呢？我认为：
一、合理分组
在分组的问题上，我认为应实行异质分组，当然可以有不同的分法，可依据学生和学问基础、学习实力、性格特点的差异进行分组，也可依据固定座位来分、自由组合等，这些方法都有各自的优势，但也有各自的不足，应考虑男女生的搭配，学生实力强弱的搭配，尽量减小小组间的差异，便于各小组之间的竞争，每小组人数一般以4——6人为宜。每小组的成员基本固定，但也可以依据实际的教学内容、须要将小组成员临时组合。
二、合理分工
小组成员要明确职责，合理分工，支配好组长、记录员、汇报员等，明确各自要做些什么，怎样做。经过一段时间后角色要轮换，为每个学生供应均等的学习机会，使每个学生在不同的位置上得到熬炼和提高。
三、赐予时空
学生是学习的主体，每个学生都有自己的头脑、自己的性格、自己的学问和思想基础。小组工作前让学生通过读书、自己视察、分析、思索，对所提出的问题，形成自己独特的见解，老师给足自主学习的时间，学生就有反复阅读的机会，有仔细思索的机会，有深化探究问题的机会。这一过程完成之后，再进行小组合作学习，组内成员沟通自主学习所得，谈出各自怀疑之处。随后进行合作阅读，合作探究，问题就会迎刃而解。万一还有不明之处，通过合作学习后的全班沟通，老师的讲评，问题自然会得到进一步的解决，这样合作学习才不会出现“搭便车”现象，使所探讨的问题更深一些。在出示探讨题后，留给学生看题审题的空间，让学生理解题意，诱导学生联想、猜想，唤起学生合作学习的主动性，还要特殊关切后进生，激励他们主动发言，大胆说出自己的看法，即使同答错了，也要耐性引导，赐予激励和帮助。
四、主动参加
在学生开展合作与沟通的时候，老师须要深化到小组中，了解学习任务的完成状况，分析他们的解法，刚好发觉他们的失误，以便供应必要的提示或矫正，并能刚好回答学生提出的问题。对个别学生或个别小组有独到见解或出现创新性思维火花时，老师要刚好赐予激励和支持。小组合作学习不是学生的参加，老师的旁观，而是学生与老师的共同参加，老师可以把自己也当成小组中的一员参与到某个小组的学习中。由于老师刚好加入学生探讨，会使学生探讨学习的热忱高涨，真正使合作学习的效用发挥出来。
只有在今后的教化教学中，不断的进行小组工作，使其不断充溢，成为我们教学的常态，才能更好地激发学生的潜能，从而更加有效地提高小学语文课堂教学效率，促进学生健康地全面发展。在今后的教学中我还要多学习、多探究，提高小组工作的有效性。
参加式教学心得体会3
草长莺飞，花团锦簇，又是一年好季节。每每这个季节，完事万物都生气勃勃。事物如此，人也不例外。我们也想吸取精华，强壮成长。正好，春风吹过，送来了上级领导的关怀，他们组织了这次“参加式”教学老师培训，让我们应了当下的须要，汲取了那么多的学问，我特别欣慰与感动。
这次培训，首先，让我体会很深的是：对人际交往的相识有了很大的改观。以前，总认为学生或是自己只要很宁静地看书写作业，就是一种完备的平衡境界。但是，学了“小组参加工作”以及“提问”之后，我相识到了，人是社会的人，要融于社会，并与之结合，才会过得更加充溢圆满。因此，在今后的教化教学工作中，我紧记“参加式”教学的特点，以学习者为中心