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国培培训总结
国培培训总结1
20xx年11月5日至11月15日，本人赴广州参与了“国培安排（20xx）”—一线优秀老师培训技能提升研修项目广东其次师范学院小学英语班的培训。本次培训历我们学校可以操作的。让我们很好的利用课堂主阵地去胜利地影响带动我们的孩子们，培育孩子们的思维、实力。思维、实力的培育，这是我们的课堂教化目的，绝不仅仅是学问点的传授！
四、为求索而思索
记得在一次省专家到我校调研的时候，曾经问过我这样一句话：当前小学英语面临的最关键的问题，你认为是什么？我连思索都没有思索，我的回答是：语境。
最近，始终有关于取消英语语言教学的热议，我也曾经私下和老师们聊起，小学英语劳神费劲，有用否？
国培期间，龚亚夫教授、李华教授也多次谈起，影响英语教学的诸多因素。
看来，英语所面临的问题已经摆在桌面，已经是每一位和英语有着关系的人所不得不去思索的东西。
其实，英语的普及肯定是发展之必需，而如何让行之有效这是要思索要做的事情。我做为一名一线的英语老师有如下感受：
，心存渴盼。就整体素养来说，在我们当地，英语老师是专业素养最高的老师，他们的专业是其它学科所无法比较的，都是科班出身，接受了正规教化，专业学问无可厚非。可是区域现状确定了，英语学科面临这主课的要求付科的待遇，老师们疲于赶课，乏于应试，无暇思索。而能为英语振臂呼喊的领导又凤毛麟角，英语老师安分的静默耕耘，换来的却始终是角落中的角色。
、地域等客观条件下，飘摇。刚刚踏上英语讲堂的老师都有着幻想，那就是为孩子们创设英语的语境，让孩子们欢乐的学****英语。可是面临要带三个以上的班级，面对一天要四、五节课，***、热忱安能安在？不能说老师们的乏累不应当，而是老师们体验不到英语教学的乐趣，职业倦怠，虽然不想可是成了存在。
。这种差异存在于老师间，存在于社会间，存在于学校间。语言不仅是沟通的工具，还是培育思维、心智发展、文化渗透的载体。可是，我们的老师虽然英语专业出身，可是他们在思维面前，在文化面前，是那么的矮小，没有深化走进语言，谈何对语言文化的传播？对老师进行境外培训，让英语老师们走出国门，去亲身体验英语文化，这样他们才能成为文化的传播者。社会上对英语工具性的认可根深蒂固，可是却不能敬重做为一种语言，她的自然存在的必定性，没有运用语言的氛围，语言没有成为去沟通的工具，谈何工具性？
，杜撰外国中产阶级的美妙生活。这种现象是龚教授指出的，语言犀利，道出真相。是的，我们没有真实的环境。要么，创建英语语言文化下的语境，要么，创建中国文化下的英语语言，我们总要让这门语言行动起来，利用起来，而不是闭门造车。
我从来都是幻想着，自己能拥有着一口流利的英语，去自然的在异国生活，并且能指引着有幻想的人去走近这门语言，我虽然也在质疑小学英语的必要性，但是我肯定是英语语言传播的一名忠实拥护者，我只是在这么多的问题面前，感到自己的渺小，感到自己的无能为力。发展是必需的，也是必定的，愿我们的国家，愿我们的语言，去实现真正的发展。
我想，培训结束后，我最想表达的是这样一句话：成长大于胜利。在学****中，我感受了学问的魅力，在反思中，我有了思索的源泉，在沟通中，我深深体会了学问的力气。在培训中，我在成长，而成长大于胜利。
国培培训总结2