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财政学专业课程建设研究
摘要：依据西方经济学对公共财政学专业及课程的争论，作为经济学的二级学科，公共财政学需要站在经济学的视角、运用经济理论和经济方法开展争论分析工作，应以政府行为及活动的争论为中心，兼顾对同学理论及实践力气的培2
财政学专业课程建设研究
摘要：依据西方经济学对公共财政学专业及课程的争论，作为经济学的二级学科，公共财政学需要站在经济学的视角、运用经济理论和经济方法开展争论分析工作，应以政府行为及活动的争论为中心，兼顾对同学理论及实践力气的培育。

关键词：公共财政；财政学专业；国内争论

一、财政学专业课程建设的国内争论两派看法

国内对财政学的课程设置争论的方面，主要有两派看法：即强调财政学的综合性和强调财政学的专业性。有的学者认为，财政学应用型人才培育应构筑一个主平台（理论课程体系），两个关心平台（实践教学和实训），形成“一体两翼”的人才培育模式。也有的学者提出，课外关心教学比课内教学更重要，力气比学问更重要的观点。为了适应经济环境的变化，地方高等院校应当准时进行相应地课程体系和教学内容的更新与改进，使之培育出来的人才具有更强的创新力气、适应力气、实践力气及竞争力气，成为通晓专业理论与实务的复合型人才。河北经贸高校的张晋武认为基础理论教育能够增加同学的力气，但不能直接给同学力气，培育力气必需强化应用类课程建设。湖北经济学院的邓毅教授则认为，地方高校财政学专业应实行“平台+模块”的课程体系，以保证财政学专业人才培育目标的实现。还有的学者认为，教育是一种有条件的行为，财政学课程设置必需因时、因势、因地、因对象进行。因时就是设置课程的时机，因势是开课要有对将来的预见性和前瞻性，因地就是要弄清你培育人才服务的地域性，因对象应是要考虑施教一方的条件和受教一方的基础学问能否吃得消。
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二、财政学专业课程设置应体现培育复合型人才的主见

财政学课程体系结构的优化应从这几个方面入手：一是加高校科基础课程的数量比例和课时比例，充分体现财政学的多学科相融合的趋势。增加经济学理论课程的门数和教学课时，如加大《计量经济学》的课时量，增设《中级微（宏）观经济学》或《高级微（宏）观经济学》（针对硕士、博士层次），同时将反映政治学、管理学、社会学基本理论的课程纳入学科基础课程体系当中，在选修课程中扩大反映上述学科理论进展以及分析方法创新的课程，如《制度经济学》《信息经济学》等。二是适当压缩财政专业课程门数或教学课时，或者将某些课程从必修课降格至选修课，为学科基础课的教学留出课时空间。如取消《税务会计》，将《公债管理学》《税收与实务》《比较税收学》等课程作为选修课开设。三是新设部分财政试验课程或从现有课堂教学课时中划出部分课时进行试验教学。
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在维持财政主干专业课程基础上，对部分专业课程进行归并整合，避开单项课程内容交叉重复，扩高校问容量，节约教学时间，提高授课效率。如《税务管理》与《税务》可以合二为一，称为《税务管理与》；《国家预算》与《预算会计》联系紧密，部分内容存在较大程度的重复，建议合二为一，改造为《国家预算与