文档介绍：精选学****资料
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读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思
学校六年级语文听课体会
贾湾中心学校
王月霞
《少年润土》,我体会
听了语文老师刘莲芬和白亚玲老师的课
-----法表达新课程自主、合作、探究的教学理念,老师的主导作用和同学的主体作用也就无法表达出来；
通过听两位老师的课,我在教学内容的确定、容量的大小上有如下体会：一、老师在授课前肯定要熟识教材；由于《少年闰土》是鲁迅的文章,内容较多,时间跨度大,相距实际远；所以老师在内容的设计上肯定要做到适中,假如设计内容太多, 就会形成多而不精、以讲为主、同学无所适从的满堂灌的局面；
二、老师肯定要明白同学；由于是山区的孩子,原来就学问甚少,特殊是对鲁迅这样一位大文豪, 更是很少甚至无法明白；假如老师明白同学的这些情形,就不会对这样的课文设计过多的内容；
名师归纳总结
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读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思
“ 知己知彼,百战不殆”
,而作为一名老师,只有熟识教材,明白同学,才
有出色的课堂；否就,我们就是一位只是为了完任务的误人子弟的老师了；在这方面,我觉得刘老师就做的很好, 刘老师面对的是完全生疏的孩子, 面对这些孩子,她能上的如此轻松,说明她对同学,教材都有了肯定的争论；
对两位老师的听课让我受益匪浅,而老师们的异构——评课,也让我们收获不小；
一、同课异构,意义深远；
课堂教学改革的宗旨是最大限度地提高课堂效率, “ 同课异构” 活动
给两地老师供应了沟通呈现的机会；
为共同提高教学质量、提高大家的专业学问
与教学水平搭建了学****的平台；给我们的教学改革指明白方向；各位老师的见解,使我懂得了课标是标准,课本是范例,教什么怎样教,都要以新课标为准,课本给我们供应的是素材,教学应环围着课标绽开；
二、评课沟通集思广益,出色纷呈；
评课活动是聪慧的碰撞,思想的共鸣；大家没有地域界限,没有心理戒备,各抒己见,对课堂环节逐一点评,细致入微,或争辩,或共识,真正做到了心灵相通；大家对课程改革提出了自己的见解, 从不同的角度阐述了教学理念,与会者受益匪浅；课后,上课老师和听课老师进行了坦诚的沟通,思维的碰撞,研讨气氛热闹；上课老师就本课的设计意图和上完课后的得失进行了剖析；听课
老师都很认真地对两节课的优点和不足提出自己的看法,
分析两位老师在各个环
节中的表现,从而发觉她们的亮点,大大地提高了大家的专业学问与教学水平；同时,与会老师从不同的老师身上吸取较好的教学方法,表达了“ 同课异构” 的研讨价值；取得了良好的教学研讨成效；
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读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思
感谢同课异构,它带给我的启示将受益终生；
学校六年级语文听课体会
贾湾中心学校老师陈文花
11 月 13 日,我到桃红营山桃学校参与了听课活动执教的语文课,第一节是白亚玲老师执教的《少年润土》
, 倾听了两位优秀老师,其次节是刘老师执教
的《少年润土》；听后收成颇多；下面本人就谈一下听课后的感受：听他们的课就是一种享受；置身于课堂教学中,她们气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,她们不仅令同学沉醉、迷恋,更让听课的老师们连声称赞,这样的功底岂是一日可为？这样的境域怎能短日速成？
白亚玲老师执教的《少年润土》一课,纵观整个教学过程,始终紧扣课标,立足文本,把握同学特点设定教学目标 ,并在教学中切实落实目标 ,教学过程“ 简约而不简洁 , 淳朴而又扎实；什么是学校语文阅读教学的“ 正确路径” ？唯恐这
就是吧！,刘莲芬老师的《少年润土》
,师生互动是一大亮点,她那扎实的语文
功底,广博的语文学问,游刃有余的课堂驾驭才能,无不让听课的老师叹服；不愧为语文优秀老师；我觉得有以下特点：
1、吃透教材是最根本的；这些老师的语文功底特别扎实 ,语文素养很高 , 深入研读教材,明白背景是特别重要的；
2、驾驭课堂教学才能很高；独具匠心,细心设计；
3、活泼的课堂气氛；
总之,这次外出听课学****使我更深刻地体会到了学****的重要性与紧迫感；在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学****的机会；在以后的教
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