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广东省技工院校专业建设与管理规定
广东省技工院校专业建设与。
第三章 专业建设
第十条 专业建设规划。各技工院校要按照省人社厅《关于大力促进我省技工教育内涵发展的指导意见》制定院校专业建设五年规划和专业（群）建设实施方案。
第十一条 专业建设要以省人社厅《关于大力促进我省技工展的指导意见》和《广东省技工院校校企双制办学指导意见》为指导，以省级品牌专业为引领，以课程建设为核心，推进产教深度整合，落实校企双制“八个共同”，创造性地探索校企双制专业建设新模式，新路径。
第十二条 重点专业和特色专业建设。重点支持打造一批面向先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业的重点专业和新型前沿专业，扶持打造一批面向优势传统产业、地方主导产业的基础专业和特色优势专业。各技工院校要根据省人社厅《关于开展我省技工院校重点专业和特色专业建设的指导意见》，将重点专业建设和特色专业建设放在学校建设的突出位置，认真组织建设和申报工作。通过发挥重点专业和特色专业的骨干、示范和辐射作用，引领促进技工院校差异化、特色化发展，全面提升技工院校办学技师和发展水平。
第十三条 品牌专业建设。在省级重点专业和特色专业基础上，遴选能够紧贴产业发展需求、校企深度融合、社会认可度高、就业质量好的专业作为省级示范性品牌专业。要发挥好品牌专业驱动带动作用，省级财政和地方财政给予品牌专业建设大力支持。
第十四条 专业建设督导。各地要建立专业建设督导机制，依托“专指委”、“教指委”，按人社部技工院校评估标准和院校专业建设规划对院校专业建设
定期或不定期地开展专业建设督导工作，指导专业规划、建设与发展。
第四章 专业调整
第十五条 技工院校要建立专业建设动态调整机制。要建立并依托“专指委”和“教指委”根据我省及区域产业需求及新的变化，建立基于专业开发与改造的常规调研机制，开展重点产业需求，淘汰与产业发展不适应、就业有局限的落后专业，开设符合现代产业发展方向、就业质量高的新专业。
第十六条 建立市场调研及专业预警机制。技工院校要建立专业调研机制，每年不定期组织专业教师进行企业、行业调研，了解产业在技术和用人需求方面的变化，以及因此对专业设置和专业建设的影响，形成调研报告，提出专业设置和调整的建议，对发展前景、招生不景气或产业需求发生重大变化的专业要提出预警。
第十七条 规范专业教学内容调整。要保证专业人才培养方案的相对稳定。对因经济社会发展、职业岗位和就业市场需求变化，须对专业教学内容进行调整且调整量超过20%的，须由主管副校长审批方可实施。
第十八条 建立专业设置年度评审机制。各技工院校应建立专业设置评议委员会，在每年12底以前，须就次年各层次专业设置（包括老专业调整和新专业设置）召开专业输入评审会，确定次年所有拟开设的专业目录，
编制新专业申报材料，报地市级人社部门审批或备案。
第十九条 建立专业退出机制。专业运行中有以下情形之一者，由地市级主管部门决定停止该专业招生。
（一）连续两年招生规模不足的（20人以下）；
（二）在省和地市级主管部门的专业评估中，被评为“差”、“不合格”、“红牌”的；
（三）在省和地市级主管部门的专业评估中，连续两年评估结果为“黄牌警告”的。
第五章 专业评价
第二十条 专业评价。各地要以国家技工院校评估标准为基础，结合本地实际，制定专业培养质量评估标准，依此对专业培养质量进行全面评估。省人社厅依托“专指委”和“教指委”制定专业培养质量的指导性评估标准。评估主要内容包括：主考职业工种水平鉴定合格率、学生操行合格率、流失率、毕业率、就业率、用人单位满意率、就业稳定率、职业技能竞赛获奖情况、学生科技创新专利成果情况等。
第二十一条 学业评价。学生学业评价采取学校和学生实习企业共同评价的模式。学校考核内容包括学生课程成绩、操行成绩、职业资格考证、科技创新成果、技能竞赛成绩等；企业考核内容包括学生在企业实习期间的态度、素质、能力三部分，考核方法采用等级制，即A、B、C、D或优秀、良好、合格、不合格共四个等级。
第二十二条 逐步建立专业培养质量公示制度。各地人社部门每年要对本行政区域内的技工院校专业设置情况进行汇总，并向社会集中公布当年具有招生资格的学校和专业。要依托“专指委”“教指委”及信息化管理平台建立院校专业培养质量年度报告制度，并逐步建立质量年报公示制度。
第六章 保障措施
第二十三条 加强组织领导。
（一）健全工作机制。各地市人社部门、各技工院校要高度重视，切实加强组织领导，建立以提高专