文档介绍：第五章 数据的搜集和整理
综合和理论 水资源浪费现象的调查
一、教学目的
1。回忆条形统计图，折线统计图,扇形统计图等知识;通过简单的活动，经历数据的搜集、整理、描绘和分析数据的过程,在活第五章 数据的搜集和整理
综合和理论 水资源浪费现象的调查
一、教学目的
1。回忆条形统计图，折线统计图,扇形统计图等知识;通过简单的活动，经历数据的搜集、整理、描绘和分析数据的过程,在活动中,开展学生数据“说话”的意识
2。理解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，理解搜集数据的常用方法
3。通过小组合作调查研究，培养学生的合作意识和处理问题的才能
二、学生学情分析
在小学阶段的学****中，学生已经有了一些有关搜集和处理数据的简单知识。在此根底上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中，在感悟理解的根底上，以数据的搜集和处理、评判和应用的顺序展开教和学。进一步让学生体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用，信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化，为后续学****数据搜集的两种方式，，具有了一定的合作学****的经历,具备了一定的合作和交流的才能。但是受年龄特征影响，他们知识迁移才能，动手操作才能、观察总结的才能相对较差,对于知识的表述不是很全面、标准、准确。
三、教学重点：经历数据的搜集、整理、描绘和分析数据的过程
理解从事一个统计活动大致要经历哪些过程,理解搜集数据的常用方法
教学难点：分析数据，用数据说话的意识。
四、教学过程设计
第一环节 课堂引入
这个周末七班同学想邀请同学们进展一场友谊赛,为吸引更多的同学参和活动，他们想理解哪项体育运动最受同学们欢送,以此来确定比赛的工程。
如何获得数据？
第二环节 探究新知
，各地都出现了不同程度的干旱,水资源问题成为全社会关注的热点。小明和小颖对此问题很感兴趣，他们各自进展了调查。
小颖想理解她所在城市的用水量情况，于是她查找资料，
得到了下面的统计图
从小颖的统计图中，你能得到什么信息?
小明想理解周围的人是否具有节水的意识，设计了一份简单的的调查问卷。并在小区中随机调查了40人，将调查结果制成了统计图.
调查问卷 年龄： 岁
？
A．经常这样 B．有时这样 C．从不这样
2. 你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所等。
A．经常这样 B．有时这样 C．从不这样
，各年龄段各有多少人承受了调查？
问题2。通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？
活动目的：调查结果以不同形式呈现，帮助学生回忆复****小学知识；
通过比照小颖和小明的搜集数据方式的不同,为后面“如何搜集数据”做铺垫;所关心的内容不同，调查的主题也不同，为后面提醒统计过程的第一个步骤“明确调查的问题和目的”做铺垫.
做一做：
1、请你用小明的调查问卷在全班做一个调查