文档介绍：关于中学化学实验设计的思考
课程教材研究所
化学课程教材研究开发中心
人民教育出版社化学室
王晶
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﹡教材与教学实验设计
﹡实验创新与改进
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教材中实验的呈现
探究因素的体现
多样化的呈现形式
教材与教学实验设计
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探究因素的体现
结论
实验
验证
结论
实验
分析
探究(实验):
问题--假设--计划--实验--结论
探究思路 探究教学设计基础
探究性实验与验证性实验
验证(实验):
一种非常重要的科学实验方法,科学理论或发现都必须经过验证才能被确认。
学生在完成验证性实验的同时可体会得到结果的乐趣。
呈现
提供
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多样化呈现方式
实验类型
作用
性质实验
通过实验,探究、分析,得出结论;或验证性质
基本操作
练习基本操作(酒精灯、容量瓶)
制备实验
制备物质,得出结论(性质)
应用实验
对知识的应用(物质检验、实际应用)
实验方案设计
设计实验步骤、装置(CO2制取、铁与水蒸气反应)
实验讨论
分析实验现象、方法、装置
内容形式:
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表现形式
实验X-X
科学探究
活动与探究
实践活动
家庭小实验
思考与交流
讨论
学与问
表现形式:通过多样化的栏目呈现
拓展实验功能
性质实验(为主)
操作、制备
探究性质实验
实验方案设计
应用实验
实验讨论
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实验素材的选择
基本原则
科学性
安全性
可行性
规范性
简约性
内容和操作
注意
符合内容要求
提倡绿色化
考虑教学条件
联系生活实际
教育功能
(考虑内容的重点要求)
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水平层次
知识基础
能力基础
探究实验设计
过程环节
思路、方法
要求重点
探究实验目的
学习知识
体验过程
形成观念
说明
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关于基本操作的要求
哪个操作正确?
浓硫酸沾到皮肤上如何处理?
乙二酸受热分解实验试管口为什么向上倾斜?
。。。。。。
?
说明
9
基本操作要求?
依据原理:知识/操作
安全、方便、合理
实际实验内容和要求
目的:确保实验的顺利完成
培养基本技能
培养良好的实验习惯
教学的灵活性
怎样做?
为什么?
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