文档介绍：体育教学案例
[案例1]我们该如何应对?
作为体育老师****惯了居高临下****惯了发号施令。然而我们面对的是充满着***，洋溢着青春活力，思维活泼，动感十足的高中生。我们有没有设身处地的为他们想一想，在宏大的文化课学****的压力之下，体育课应该如乐？
老 师:你们怎么安排的,说给我听听.
xxx:老师,我们大家一听说上体育课要出来，大家很冲动,首先根据大家的关系自由的分成了六个组,每个组都有“指导”，他们负责本组的全部事情，每个组都是一个考察队，有人负责纪录，有人负责召集。昨天放学后大家已经商量好了，您瞧好吧！
说话间来到一片空间较大的地方,只见有一个同学从口袋里拿出口哨，嘀嘀嘀一吹，大家立即停了下来，自动围在她的周围.
xxx：各位听好了,今天我们班,第一次出来搞活动,老师对我们很信任，希望大家不要辜负老师的信任，把昨天的方案拿出来,下面比赛正式开场.
她的话音刚落地，大家像是变戏法似的，拿出来旗子。我放眼看去，什么“挑战者”、“英勇的人”、“开拓者”、“梦之队”等等搞的我眼花缭乱.
我问：“xxx，你们干什么？"
“你看看就知道，我不和您说了，我该工作了。"说完就向前跑去……
只见六个小分队旌旗招展,走在最前面的队唱了起来 :向前、 向前、向前，我们的队伍象太阳……，接着是第二队：在我心中,曾经有一个梦……，第三队：该出手时就出手，风风火火闯九洲…
……
不知不觉中，汗水已经湿了内衣，风吹过后的丝丝凉意，让人感到无比的惬意。有几个队伍中的女生在不时地擦汗，这时傍边的男生，马上转过身,边后退走，边向女生高唱：“妹妹，你大胆的往前走，往前走，莫回――呀――头!”女生不好意思地把手一挥：“去去去，讨厌。"说归说，唱归唱，，几个淘气的家伙举着本组的旗，将旗子前后、左右、上下、上下这么一挥，红、黄、兰、橙、绿色，在冬天的原野舞动,引来劳作的村民驻足观看，并不时地指指点点,有的还竖起了大拇指。
，，学着地道战中民兵队长的语气：“各小组注意,，一起冲向敌人，不准有人落伍，看哪个组最快。”每个小组的同学用最快的速度，手挽着手一字摆开阵势。哨声一响,大家象一个不可分的整体，拼命地向河堤冲去。成功的这组一起高高地举起手,打出“v"的手势，蹦着、跳着、笑着、,也象成功者一样尽情地舞着,象回到了孩童时代。
当大家平静之后，立即又被面前的风光吸引了视线：宽阔平静的江面上，几艘繁忙的船只在来往穿梭；远处的天空有几只不知名的鸟儿在晴朗的天空自由地飞翔，江边的微风轻轻一吹,把刚从的疲劳一起吹去，舒适极了。是啊，他们多象是一群自由的鸟儿！
我看着熟悉的学生，却感到很陌生。这是我的学生吗？平时根本看不出他们的纪律、他们的才能、他们的团队精神、还有他们的组织才能。今天在我不经意间表现得淋漓尽致。这样的组织、这样的效果真的出乎我的意料。
在回来的路上,我的心情非常轻松，在大家的强烈要求下，我也放开歌喉唱了起来：走在乡间的小路上，暮归的老牛是我的同伴,蓝天配朵夕阳在胸膛……
我的心情象这江水一样在荡漾。
请考虑:
1． 不经意的放手，却受到意料之外的效果。您有类似的经历吗？
2． 您认为这里面包含着什么样教育理念？
3． 这可能吗?假设要到达上面的效果,您认为最重要的是什么？
4． 您怎样对待师生关系？您和学生的关系怎么样？
5． 上述的案例没怎么提技术，您认为怎样才能到达《课程标准》的要求？
6． 假设是您,您将如何组织？
7． 学生的有些做法您能承受吗?
8． 看了这个案例，你有什么想法?
［案例评析］每一节课都是师生的一段生命历程
如何上好每一节体育课,这是体育老师所面临的挑战。看《走在乡间的小路上》这个案例，我相信每个老师都会有自己的想法。在这个案例中，提醒了以下几个问题：
体育老师在平时的工作中,往往容易忽略一个问题，。但是《体育和安康课程标准》施行的今天，更应该大谈特谈。很多学生是因为喜欢一个老师才喜欢上某一门课程的,体育学科更是如此。我屡次看过王老师上课，无论在黄圃理工，还是在华侨中学,他都可以让学生喜欢,,和学生可以互相信任，互相配合，？除了技术、技能及安康之外,还应有精神层面的东西，如：如何交往?如何交流?如何发现？如何反思？如何欣赏？，学生才不觉得枯燥和烦恼，有了这些体育老师才