文档介绍：比的认识教学反思
六年级数学上册 赵玉梅
《比的意义》这部分内容是在学生学过分数和除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，和分数乘除法应用题的根底上进展教学的。比的概念本质是对两个数量进展比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个比的认识教学反思
六年级数学上册 赵玉梅
《比的意义》这部分内容是在学生学过分数和除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，和分数乘除法应用题的根底上进展教学的。比的概念本质是对两个数量进展比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比,，举例说明比值的求法，和比和除法、分数的关系，着重说明两点:（1)比值的表示法，通常用分数表示,也可以用小数表示，有的是用整数表示。(2）比的后项不能是0。本课的教学重点是理解和运用比的意义及比和除法、分数的联络；教学难点是理解比的意义。（精品文档请下载）
学生是在学过分数和除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法,和分数乘除法应用题的根底上进展学****的。高年级学生具有一定的阅读、理解才能和自学才能，所以在教学时，组织学生以小组为单位进展研究、探究、讨论、总结，培养学生的创新意识和自主学****才能。（精品文档请下载）
在学****比的意义的时候，考虑到学生对“比”缺乏感性上认知，所以以上的例子采用“导、拨"的方法，引导学生明确：对两个数量进展比较，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几倍或几分之几，,也使学生初步理解了比的意义,充分发挥了老师的引导作用。在学****比的各部分名称及读法、写法时，采用了让学生自学课本的方式，因为自学课本也是学生探究问题，解决问题的重要途径。根据高年级学生的阅读、理解才能，结合教材的详细内容,充分相信学生，组织学生以小组为单位进展研究、探究、讨论、总结，有利于培养学生的创新意识和理论才能,有利于学生思维开展，，意在打破传统的教学形式，不讲授，让学生借助教材、板书的有机结合,总结出三者之间的联络，实现了自主学****br/>（精品文档请下载）
一堂课下来,感觉缺乏之处还有很多，有些细节地方处理得不是很到位。总之，还有很多地方需要学****改进