文档介绍：《什么是最有效的教学》读后感
《什么是最有效的教学》读后感
一直以来，我们都在考虑什么才是最有效的教学,都在寻找最有效的教学方式。以前我一直都在采用反思性教学,但是到底如何才能最有效地施行反思性教学呢?通过阅读《什么是最有效的教学》后我《什么是最有效的教学》读后感
《什么是最有效的教学》读后感
一直以来，我们都在考虑什么才是最有效的教学,都在寻找最有效的教学方式。以前我一直都在采用反思性教学,但是到底如何才能最有效地施行反思性教学呢?通过阅读《什么是最有效的教学》后我才知道，原来最有效的反思性教学需要老师掌握问课和品课艺术.（精品文档请下载）
所谓的问课，就是老师主动征询学生、同行、家长和自我对课堂的感受和意见,并对自己我教学进展深化反思和深度加工，以期到达（精品文档请下载）
改进教学手段、完善教学方法、提升教学程度，从而获得最正确的课堂效果的一种教学形式。所谓品课就是老师以品的角度去听别人的课，去观别人的课,去评别人的课，去议别人的课。在听,观，评，议的过程中不断完善自己的教学，有效提升自己的教学程度。我们可以在品课的同时，联络自己的教学,看看自己的教学有没有需要完善的地方,要汲取别人的长处，及时改进和完善教学，使自己的教学渐入佳境。（精品文档请下载）
 
这里我想重点谈一谈问课。其实，我们每次的教学过后也有过“问课"，但更多的是问自己上课有哪些缺乏,哪些地方处理的比较满意,问问同事对自己上课的意见，想要通过这样的问课，来改进自己的教学，以求精益求精。其实有时候，我们也可以适当的问问学生,问问学生上课的感受，从学生口中寻找自己上课的成功和失败，并且我们可以在和学生口头交流的过程中,帮助学生解决问题，接着用书面的方式，把问题记录下来，以便在以后的教学中更好的处理和把握教学。只有从学会从多层次多方面的去问课，才能做到真正的“知情”。
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首先“问自己”。以前我的理解就是“课后问自己”，上的是否成功，或者有哪些缺乏的地方,哪些地方还需要改进。但通过阅读这本书，我才发现,原来还有“课前问”和“课中问”。“课前问"就是老师在课前反复琢磨自己对教材的把握是否准确,认真分析自己的教学目的是否有利于学生的充分开展，教学内容是否适应学生的个体差异,具有层次性，仔细思量自己的教学设计能否根据学生的学****需求随机调整，充分预计学生在课堂上会有什么反响等等。老师要通过课前问要明确教学目的，自己要带给学生一个什么样的课堂,要知道自己应该怎样上这堂课,要知道如何研究使用教材。（精品文档请下载）
其次是“课中问”。指老师在上课过程中，对课堂中发生的出乎意料的问题扪心自问,及时调整教学策略，也就是考验老师的“教学机智”。我们要不断的问自己：我实现教学目的了吗?我控制教学节奏了吗?我处理好突发事件了吗？并且在课堂上，要关注意学生知识的掌握程度，要对学生的学****才能进展培养,要进展一定的情感教育。比方,我们在教授“购物"一课时,我们就要让学生扎实的掌握购物用语，并且为学生创设一定的情景，让他们自主的运用所学的购物用语进展交流,培养他们的语言运用才能，要学以致用。在我们的教学过程中，我们要根据学生的不同层次，设计不