文档介绍：中彩那天教学反思
《中彩那天》这篇文章要求学生在理解故事内容的同时,懂得老实,将信誉是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理，并能联络自己的生活实际说说体会。这一点对于四年级的学生仅从文本上理解，
《中彩那天》这篇文章要求学生在理解故事内容的同时,懂得老实,将信誉是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理，并能联络自己的生活实际说说体会。这一点对于四年级的学生仅从文本上理解，，我想并不应该仅仅满足于此，于是在阅读过程中创设问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集和处理信息、表达和交流等活动，经历探究过程，获得知识和才能,掌握解决问题的方法。在学****课文中，围绕解决一个个难题,进展探究解决：例如，道德难题是一个什么难题？学生根本都说:“获奖汽车是父亲自己留着呢，还是给库伯？”）就此,我让他们展开讨论，这样课文中有关“我”，我同意留下，毕竟库伯已经忘记了这件事。而且库伯是有钱人，我们家又穷；又有同学说，再穷也不应该留下，妈妈是怎样教育我们的呢，你忘了？中奖的那张彩票是给库伯买的，怎么能占为己有？老实、信誉是一笔看不见的人生宏大财富……。学生进展了充分争论，才能有共鸣，才能有收获。但此文学完后，我总觉得有些不是滋味,因为课堂上,有些同学不能参和讨论，请他们说说自己的意见,他们就站着不开口，对说话的练****积极性不高。
《中彩那天》教学反思
《中彩那天》讲述了一个发人深省的故事。故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了老实、守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文兴趣浓重。我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反响是什么?而父亲的反响又是如何呢——父亲神情严肃。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢?这些问题激起学生探究的欲望。他们马上从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯稍的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们想象的都非常好，有的说:我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？有的说：这辆车不是我的,我不应该要……而后,我让学生看事情的结果是什么。接下来，又联络前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的伟大。，我先做了一个铺垫：引导学生考虑父亲在打 的那一刻,失去的是什么，但他又得到了什么。学生有了这一步的考虑后，对最后一句话的理解也就水到渠成了。回忆着课堂上学生的表现，我在想：假设在学生理解了第8自然段，知道中彩的是库伯的彩票后，就让他们联络前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时是多么想得到这辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在这样的矛盾中，父亲仍然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。学生在这样的比照中，就会强烈的感受到这一点。这样的话，理解开头和结尾这两句话就很容易了.
《中彩那天》教学反思
《中彩那天》是一篇精读课文，讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车，但是他并不快乐，原来中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道，