文档介绍：听生物课心得体会
【篇一：生物听课心得体会】
生物听课心得体会
南阳二中
2013 年 11 月 21 日，我参加初中生物课同课异构听课活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击，使我受益良多，现将我的感受总结如里获得了许多经验与感悟，今后我将不断反思，不断努力，充实自己的知识储备，改进自己的教学方法，是教学评一致性的教学方法实实在在落实到课堂中去。
火箭学校付江丽
【篇三：高中生物听课心得体会】
上周末有幸听一节课 : “有氧呼吸的过程 ”，感悟良多，写下来与同仁共享。
:
(一 )有氧呼吸的过程
复****旧知 :
导入新课 :
有氧呼吸的过程
能量多少的区别 ?
反应物有哪几种 ?
氧的来源，酶能否缺少 ?
有氧呼吸的本质 ?
(6)atp 的水解过程 ?
散失的能量可惜否 ?
发生的场所 ?
粮仓中间的粮食为何易生霉 ?( 引出粮食的正确保存方法 : 通风，干
燥)
有氧呼吸知识小结 :
(1) 总反应式 :
(2) 概念 :指细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物
彻底氧化分解，产生 co2 、 h2o ，同时产生大量能量的过程。
(二 )无氧呼吸
反应条件 :缺氧反应场所 : 细胞质基质反应过程 :分两个阶段
发酵 :微生物的无氧呼吸叫发酵。
(1) 酒精发酵 (酵母菌制酒 )
(2) 乳酸发酵 (剧烈运动 )
(三 )列表比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同 (学生完成 )
(四 )知识的实际应用 :
出血伤口的处理 (创可贴，透气 )
植物松土 (呼吸，防水淹，土壤板结 )
水稻田要露、要晒
发酵生产 (酒、酱油、醋 )
破伤风疫苗
提倡慢跑 (有氧运动 )
贮藏粮、蔬菜、水果的环境 (低温、低氧 )
(五 )巩固练****br/>.评议
上课声音轻柔，讲授知识点时娓娓道来，给人的感觉就象是在讲故事 ;而提问时声音抑扬顿挫，引领大家层层深入的思考。尤其值得我们学****的是，老师的提问设计巧妙，问题的连贯性很好、逻辑性严密，使学生在不知不觉中达成了教学目标。还有一个细节引起了我们听课老师的注意，学生在提问和回答问题时不必起立，像国外大学的自由上课气氛，学生显得很自在，而且这样也节省了时间。
上课的节奏掌握得得心应手，提问时给足了学生思考的空间，而且老师还特别仔细倾听学生的质疑，非常关注学生的思维动态，重
视与学生的沟通，而不是拘泥于对教材的处理，敢于让学生展露错
误，还借此作为了课堂资源的延伸。 (在一个知识的巩固练****中，有个学生分析不当且叙述较长，这种情况一般老师因怕完不成教学目
标从而都会打断学生的讲述，但老师却给予了鼓励的语气和目光，耐心引导学生解决了疑问。可以想见，学生在这样的课堂氛
围中心情是愉悦的，学****是高效的。 )
课堂活动和练****的安排遵循了学生的认知规律以及心理特点，把对知识点的掌握分成了记忆性、理解性、应用性、分析性、综合归纳性、评价性，像抽丝剥茧般让学生轻松理