文档介绍：精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
不行能是1，不
可能是13和大于13的数
（二）、师生示范游戏，感知两个骰子之和的出现状况
师：第一老师和同学们来玩一个游戏，请看规则。
育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
屏幕出示游戏规则：掷两个骰子10次，并将状况用“正”字记录在表格上，若是和是5、6、7、8、9算老师赢，若是和是2、3、4、10、11、12算学生赢。
将记录表格贴在黑板。
师：猜猜看谁会赢？原因是什么？
学生猜想：学生选择和的个数多，学生会赢；老师选择的和简单掷出，老师会赢
师：建议不一致，立刻着手试一试是一个很好的方法。
选派一名学生作代表和老师游戏，学生掷骰子，老师在表格作记录，全班报出和是几。
察看游戏结果，学生畅谈想法。
依据学生的交流提出思疑：老师或（同学）赢了，这是有时，仍是有规律的？
老师为何会选这5个和为自己赢？（板书：有时？规律？）
二、问题驱动，研究神秘
学生经过掷骰子游戏、数据统计、察看解析研究两个骰子之和出现可能性的规律。
师：这节课，我们就来研究这些问题，你们感觉该怎样去研究？
生：我们分小组掷骰子，把和出现的次数都记录下来，大家交流交流。
屏幕出示掷骰子的游戏规则：第一步，同桌两人为一小组合作，掷骰子20次；和是几，就在方格图中相应的和上涂一格。第二步，由大组长到讲台领取表格统计本组的实验数据。最后由老师在电脑上合计各大组的数据并解析。
（一）、小组试验，记录状况
同桌两人游戏，将掷出的数字之和记录在方格图上，老师巡视指导。
规则：
1．同桌两人合作，掷骰子20次；
2．掷出的两个骰子向上的数字之和是几，就在统计图中和为几的上边涂一
格。（二）、选组统计，全班汇总
小组长领取统计表合计本组记录的数据，老师将小组的数据输入到早先设好
自动乞降公式的Excel表格中；并将数据制成条形统计图。
（三）、察看图表，归纳总结
育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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师：从整体上察看统计图，你发现了什么规律？
指引学生发现：掷出和为6、7、8的次数比很多，掷出的和在中间的次数多，两边的次数渐渐减少
将全班实验数据生成的条形统计图和各小组记录的方格图作比较。
老师合时追问：有的小组没有掷出和是12的，是否是说不行能掷出12呢？
生：不是，可是和为12、2的比较难掷出来，持续往下掷是能出的。
师：有些小组记录在方格图的和，不像屏幕那样，次数比很多的和不是出现在中间，为何？
小结解疑：实验次数少时，有时性比较大；当次数多时，有时性才会小，才能渐渐看到事物的真面目，发现此中的规律。
师：这节课，我们就来研究这些问题，你们感觉该怎样去研究？
生：我们分小