文档介绍：《数序次比较大小》教课反思
“数的序次，比较大小”这部分内容是在数数、读数、写数的
基础进步行的，经过填写100之内的数量表，使学生对100
之内
数的序次有一个更深刻的认识，认识每个数在数量表中的地址、
《数序次比较大小》教课反思
“数的序次，比较大小”这部分内容是在数数、读数、写数的
基础进步行的，经过填写100之内的数量表，使学生对100
之内
数的序次有一个更深刻的认识，认识每个数在数量表中的地址、
与相邻数的关系，对100之内的数的大小有比较清楚的认识。
同
时，经过对此表的察看，从中发现一些幽默的摆列规律，这样可
以发展学生的思想，广阔学生的思路，提升学生
的兴趣。本
课的教课要点是使学生经过搜寻
100之内数量表的摆列规律，进
一步牢固数的含义、数位、数的读与写等知识；难点是帮助学生
认识数的序次，掌握一些摆列规律。依据教材的编排思路以及学生的年龄特点，为了使学生对100之内数的摆列序次有一个比较清楚的认识，对每个数在数量表中的地址与相邻数的关系更加明确，我安排了“课前准备”和“两察看两利用”来完成教课任务。1、课前准备。课前先部署学生阅读课本，进行读、思、划，
对课本进行补白，完成例题及“做一做”的练习，让学生模拟学。2、“两察看”的第一次察看是没有填完好的数量表，让学生根
据已有的数去察看，让他们去看、去想、去议论后，充分发布自
己的见解，来发现这些已知数的规律和摆列序次，调动起全体学生获得悉识的梦想。有了这类梦想，学生就产生了主动学习的意识，在这类意识的指导下，学生踊跃思虑，在喜悦活跃的气氛中
完成表格的填写。第二次察看是在学生填好数量表后，再完好地数量表，从上到下、从左到右、从小到大这是一个开放性的话题，启示指引学生从不同样的角度去察看、进行思虑，使学生感觉
在这张小小的表格中，包含了很多数学知识。
３、“两利用”是在“两察看”此后进行的。一是利用数量表找