文档介绍：教课目标：
1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”，能
在田字格中正确描述“使、冲、扑、先”。
2、在详尽的语言环境中，初步理解“和随平和、意味深长”意思。
3、正确朗读课文。
教课目标：
1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”，能
在田字格中正确描述“使、冲、扑、先”。
2、在详尽的语言环境中，初步理解“和随平和、意味深长”意思。
3、正确朗读课文。读好长句，初步认识逗留和轻声，试着读出文中角色说话时的不一样语气。
4、在认识课文内容的基础上，能依据课文插图并用上课文中的语言试试看图说话。
5、懂得先表示礼让是对人的一种尊敬，只有这样才能受人尊敬。
教课要点：
1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”。
2、正确朗读课文，读好长句，初步认识逗留和轻声，试着读出文中角色说话时的不一样语气。
教课难点：
在认识课文内容的基础上，能依据课文插图并用上课文中的语言试试看图说话。
教课过程：
一、导入新课
仔细看图，图上画着谁，在干什么？
这就是我们今日学的课文。（板书：26小花猫照镜子）齐读课题。
过渡：这只小花猫向来没见过镜子，他走到镜子前会发生什么样的事呢？
二、整体感知
1、请小朋友把书翻到103页，坐正直，听清老师的要求。请耐心地一句一句读完好篇课
文，做到读准字音，不添字，不漏字。
2、指名分句读，教师及时纠正字音。
3、小花猫一共照了几次镜子？（生答：2次。）
三、学习课文
（一）学习第一小节
1、小花猫前后两次照镜子的表现大不一样样，我们先来看看他第一次走到镜子前看到了什么？
（1）读读课文的第一句句子，特别注意读准轻声字的读音。
指名2个学生。
（2）要读好这句长句子，要在句中做些逗留，注意斜线表示读句子时这儿有短短的停
顿，再来试一试。
自由读——指名读2位学生——齐读
2、小花猫从镜子里看到了一只如何的猫？（板书：瞪、盯）“瞪”表示用力睁大眼睛，“盯”
表示向来看着某个地方。使一使这样的眼神？
3、这样的眼神看上去有点凶，小花猫在镜子中看到了一只有点凶、不友善、没礼貌的猫。
4、这使小花猫有点儿不快乐了。（板书“不快乐”）
5、学习生字“使“，简要解析字形，
6、“使”换个词儿说一说，“使”在课文中的意思就是让。
（小朋友讲不出，听老师读句子？你听到老师把使换成了什么？）
7、什么让小花猫有点不快乐了？再读读前面的课文。
过渡：小花猫不知道镜子里的猫就是自己，于是小花猫变得？（出示词语卡片：怒气冲冲）
8、学着这个字？上下结构，形声字，上边是声旁“奴”表音，下边是形旁“心
字底”表义。
（2）“怒”就是内心很生气，（板书：怒气冲冲）来读好这个词儿。
9、小花猫怒气冲冲说的话，谁来读好？
指名——女生——男生
10、聪慧的小朋友请你想想，当小花猫这样站在镜子前，镜