文档介绍：《磁铁有磁性》教学设计
黑河市第二小学刘艳君
教材分析
《磁铁有磁性》是教科版三年级下第四单元第二课。本课是在上节“初步认识磁铁”的基础上继续研究磁铁,完成两个探究活动来深入学习磁铁的知识:一是认识磁铁能吸引什么物体,帮助学生建立和加深磁性这一科学概念;二是研究磁铁能不能隔着物体吸引铁。运用“预设——实验——观察记录——分析归纳——发现”等科学探究的方法,认识磁铁的磁性,以及磁铁能隔着一些物体吸引铁。
学生分析
学生平时都玩过磁铁,对磁铁比较熟悉,在他们对磁铁特殊性质的自发认识中,印象最深的是磁铁能吸引物体。不过,对于三年级的孩子,他们的认识还只是停留在一些表面现象,相当一部分学生对磁铁能吸引什么和不能吸引什么,在认识上是模糊的。针对这一事实,本课将引导学生通过实验、自主探究来强化正确认识,修正错误看法。培养学生设计实验的能力并认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性的科学品质。
教学目标
科学概念:
。
。
过程与方法:
,不能吸引什么。
。
,研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观:
认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。
教学重点
。
。
教学难点
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学准备
:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、玻璃珠、木块、纸片、布条、塑料片、铝片、橡胶皮,每组一份几种不同材质的硬币等物品。
、实物投影。
教学过程
一、创设情景、激发兴趣
:玩硬币(师出示硬币,让其吸在纸上。)
(学生回答,师启发揭示原因后交代学习内容,板书《磁铁》)
:猜猜磁铁能吸引哪些物体?
二、自主探究、合作交流
磁铁能吸引的物体
。
。(课件)
,并做好实验记录。(投影出示实验小提示)
。
。
师:我们把“磁铁能吸引铁的性质叫磁性。”(板书)
我们可以这么说,磁铁有“磁性”。(完成课题的板书“磁铁有磁性”)
。
(1)玩中学:学生表演小魔术(在表演时学生发现一些硬币不能被磁铁吸引)
(2)玩中发现,汇报所得:学生发现硬币的制作材料是不同的。
(3)小组活动,学生动手亲自实验操作:用磁铁检验另一个材料袋里的硬币,哪些是铁制的。
(4)学生汇报实验结果。(师随机解释:能被磁铁吸引的还有镍、钴等物质。)
(5)学生活动:用磁铁在小组内检验文具盒里、教室里的物品哪些是铁制的。
(6)学生汇报。
(7)师总结:有效的工具要合理运用,才能给我们的生活带来方便。
(二)隔物吸引铁
:磁铁隔着其他物体能不能吸引铁?
。(课件出示实验小提示)
。
:磁铁隔水吸引铁。