文档介绍：宿建德江
（唐）孟浩然
《宿建德江》PPT课件 人教部编版宿建德江ppt课件完美版2
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学****目标
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学****字词
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学****诗文
宿建德江
（唐）孟浩然
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布置作业
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；掌握多音字“宿”。
、流利、有感情地朗读这首诗并能背诵，能用自己的话说出这首诗的意思。
。
宿建德江
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宿建德江
dé
德
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宿
sù
宿舍
xiù
星宿
xiǔ
一宿
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宿建德江
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孟浩然（689-740），襄阳人。早岁隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自娱，后往吴越等地漫游。他的诗多写山林静趣和怀才不遇的苦闷。由于生活面窄，诗中所反映的社会现实不多，但其艺术造诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。
作者简介
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宿建德江 （唐）孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
野旷天低树， 江清月近人。
整体感知
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宿建德江 （唐）孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
烟渚：烟雾迷蒙的水中的小块陆地。
泊：停泊，指船靠岸。
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船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。天色渐渐地昏暗了，在外作客的愁思又缕缕地涌起。
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野旷天低树， 江清月近人。
野旷：空旷的原野。
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一望无际的平野上，远处的天空，好像比树木更低些。月亮倒映在清澈江水上，好像月亮就在人身边似的。
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再次有感情地朗读这首诗，用自己的话说出这首诗的意思。
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品读赏析
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时“日暮”又是“客愁新”的原因。
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一个“新”字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更浓的新愁。这就奠定了全诗的抒情基调。
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野旷天低树，江清月近人。
“低”和“旷”是相互依存、相互映衬的。日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。空旷的原野使人孤寂。
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“近”和“清”也是相互依存、相互映衬的。表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中，诗人于船上俯视江水，看见月亮是如此之近。这情景让诗人感到冷清。这两句一写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。
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这首诗一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只一个“愁”字，然而野旷江清，“秋色”历历在目。借景抒情，抒发了诗人的旅途愁思之情。全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。
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这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附近，旅途中有感而所作的诗。抒发了诗人对求仕希望破灭的忧愤、对故乡的思念，对人生坎坷的惆怅。
课文小结
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宿建德江
布置作业
1、背诵并默写这首诗。
2、阅读孟浩然的《过故人庄》。
第19页，共20页。<br****作指导 同学们根据口语交际的内容自主选择****作内容，把最有感触、最想说的话写下来。 一、 认真审题，写出特点。 三项****作，不论是内容还是形式都有各自的特点****作时要注意把特点体现出来。 ① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 ② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？ A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。 B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中