文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学科
数学
年级
八年级
教学形式
班级授课
教师
王素莲
单位
辉县市城北中学
课题名称
一次函数和二元一次方程组
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访教学设计（教案）模板
根本信息
学科
数学
年级
八年级
教学形式
班级授课
教师
王素莲
单位
辉县市城北中学
课题名称
一次函数和二元一次方程组
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等；2。学生认知开展分析:主要分析学生如今的认知根底（包括知识根底和才能根底）,要形本钱节内容应该要走的认知开展线;3。学生认知障碍点：学生形本钱节课知识时最主要的障碍点.
初中阶段的学生,逻辑思维才能，从经历型向理论性开展,学生的认知才能也有了一定的进步,但这个阶段的学生注意力容易分散,对事物的认识往往不够全面。从知识准备来看，学生已经学****了一次函数和反比例函数,对数形结合思想有了一定的理解，学生也具备了初步的识图才能，（如课本48页第7题和53页第5题），、形两个角度认识和二元一次方程组的关系，学生可能会产生一定的困难。所以在教学中用多媒体进展直观形象的演示，结合老师简单明了的分析，吸引学生的注意力，帮助学生降低学****的难度.
教学目的
分析要点：；2。才能目的；。
知识和技能目的理解一次函数和二元一次方程组的关系，会用图像法求二元一次方程组的近似解；“学会"
过程方法目的在探究过程中，加深对数形结合思想和函数建模思想的理解。教给学生要“会学”
情感态度目的在学****过程中感受探究的乐趣，体会数学的合理性和严谨性，培养学生科学严谨的学****态度。
教学过程
一、激趣引入自主学****br/>我是这样引入教学的:同学们,生活处处有数学。学校的复印任务本来是甲复印社承接的。如今乙复印社表示,他们可以提供更优惠的条件，并且还提供了两家复印社的图像信息。乙复印社的条件真的更优惠吗?我们能不能从数学的角度理性分析这个问题呢？下面请大家自主探究“问题1”,并尝试解决相关问题。
活动一: 自主探究 “问题1"，并尝试解决问题.
【设计意图】这个环节的设置，从生活情境出发，引出数学问题,意在引起学生的学****兴趣，激发学生的探究欲望，让学生从数学的角度独立考虑，理性分析，并尝试解决问题,培养学生的自主学****才能。
二、合作交流深化探究
活动二：小组交流第一阶段的学****所得和疑问,包括“说所得”、“议所思”、“释所疑”三部分内容.

活动三：师生交流，解决重点问题和共性问题。
1. 如何验证你观察到（2）的结论是否正确呢?
2。从图像中你还可获取哪些信息？
,你应该在每月固定复印量的根底上做出什么样的决策选择适宜的复印社？
活动四：练****1：小张准备将平时的零用钱储存起来,他已存有50元,从如今起每个月存12元，小王以前没有存过零用钱，听到小张在存钱,表示也从如今起每个月存22元。
1、在同一平面直角坐标系中分别画出小张和小王存款和月份之间的函数关系的图象;