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教学设计(李玉姝).doc

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文档介绍:教学设计
根本信息
学 科
思想品德
年 级

教学形式
讨论探究
教 师
李玉姝
单 位
呼盟莫旗尼二中小学部
课题名称
团结友爱
学情分析
目前的学生大都是独生子女,爱以自我为中心,很多孩子都教学设计
根本信息
学 科
思想品德
年 级

教学形式
讨论探究
教 师
李玉姝
单 位
呼盟莫旗尼二中小学部
课题名称
团结友爱
学情分析
目前的学生大都是独生子女,爱以自我为中心,很多孩子都不会合作,在集体生活中不考虑集体的利益,只顾个人爱好,不会和人友好相处,共同完成事情.即使在合作中,有时也不考虑别人的感受,耍小性子。这是因为孩子们在生活中缺乏和人合作的经历,缺乏“团结合作力量大”的认识。还有一些孩子内心中渴望和人交朋友,愿意和别人共同完成事情,但是不知道怎样和人合作,缺少这方面的认识,也缺少这方面的指导。因此,本节主题教育课就以此为出发点,为孩子们提供一个活动的平台,在活动中认识、感受到合作的重要性,培养和人交往才能。
教学目的
1。使学生在活动中认识到团结互助的重要性。
2.使学生在活动中感悟和人合作的方法,学会和人合作。
3.使学生通过交流、沟通、自主理论感受团结合作带来的快乐。
4.通过活动的开展到达增强班级的凝聚力,培养积极向上的班风的目的

教学过程
一、谈话导入新课:
同学们,你们如今已经是一年级小学生了,你们在学校里和同学们学习生活在一起,快乐不快乐?
同学们在一起要做到不离群、不打架、友好相处,互相帮助,互相关心。也就是说,要做到团结友爱。那么,同学们怎样才能做到团结友爱呢?今天我们共同学习《团结友爱》这一课。(老师板书:五 团结友爱)
学文明理.

老师用投影投出第一幅彩图,引导学生认真观察,并提出以下问题:
同学们是怎样去上学的?
他们之间做到了什么?
你和图上的同学相比做得怎样?
老师根据第2、3、4幅彩图的图意编成小故事,一边指着第2、3、4幅用投影打出的彩图,一边以真实的情感、生动的语言、亲切的语调来讲述故事(事先录在磁带上放录音),让故事中的形象进入学生的意识,学生通过看彩图,听故事,知道了团结友爱的好孩子应当怎样去做。
加深认识,激发***,进一步明理.
在学生理解把握故事的根底上,可提出如下问题,让学生讨论,使学生从对行为结果的分析转向对行为原因的分析,激发爱同学的情感,启发他们进一步懂得“团结友爱”的道理。
图上的同学做的怎么样?
假设你是图上的同学,你会怎么想?怎么做?
假设你是图中不会做题的同学、摔倒的同学或有病的同学,你希望同学们怎样对待你?那你会怎么想呢?
我们应该向图上做得好的同学学习什么?
学生讨论后,老师根据学生讨论的情况适当进展概括、总结。(板书:互相帮助、互相保护、互相关心)
引导转化,指导行为。
在学生进一步明白道理的根底上,强化学生团结友爱的意识,增强爱同学的情感,本部分分以下两步进展:
引导学生仔细观察练习一,提出问题,让学生讨论.
图中的同学是怎样团结友爱的?
你和她们相比差距在哪里?
今后应怎样做?
学习儿歌,记住“团结友爱"这一行为要求.
用带音乐的录音放两遍(一遍一人读,另一遍两男两女齐读)。
总结。
启发

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上传人:whetyo 8/4/2022 文件大小:51 KB

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