文档介绍：学生心理指导记录表
学生姓名
心理指导教师
心理问题
心
理
问
题
分
析
年龄班级
咨询时间
我感觉别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。
起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，事的效率获得了很大提高，也获得了父亲母亲的认可。
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学生姓名年龄班级
心理指导教师咨询时间
心理问题我为什么总是考试成绩不理想？
心
,这孩子平时学****上反响都还行，知识掌握也还扎实，可到了
考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，对
理
他有过过激的话语，还打过他，所致使使他心理有畏惧，也就
问
是常说的考试忧虑症。
题
分
,,,,,,,,,
析
心
理
你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不可钢，
辅
你不用害怕。只要你全力去做，放下心理负担，松开手去做，
导
就会有大的改观。
内
容
效果
,,联系了班主任老师与他爸爸进行了沟通，孩子也在获得了
鼓励后，能正确对待考试。
备注
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学生姓名年龄班级
心理指导教师咨询时间
心理问题我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？
心
理
问,,这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖利，方法不好，
题致使其余同学不太喜欢与她交往。
分
析
心
理
你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应
辅
该学会礼让、宽容，不要锱铢必较。如果同学们还不接受，你
导
也要坚持下去，日久见人心，勇敢一试吧！
内
容
学****了一些班干部办理事情的技巧，慢慢与同学的关系也
效果
获得了改进。
备注
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学生姓名年龄班级
心理指导教师咨询时间
我多才多艺，而且学****又好。但是为什么与同学相处不好，
心理问题
关系紧张？
这其实就是自我中心所致使的。自我中心是现在小学生中比
心较常有的一种现象，它阻拦了小学生的正常交往。这种现象产
理生的原因主若是缺乏优秀的家庭教育。在家庭中他们处在中心
问的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听
题爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭
分中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自
析我为中心，希望别人听从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评论别人和自己。
1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的
信心和决心。
2．恩赐家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱
自我中心形成的环境。
心
3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方
理
法，如厌恶法、代币法等。
辅
导
4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提
内
高其交往能力。
容
5．指导和帮助小学生树立正确的自我观点，提高自我认识
能力，使对自己的认识比较凑近现实，能快乐地接受自己，调
整自己，形成健全统一的个性。
6．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉
感，学会在集体中与同伴和平共处。
效果
开始正确的对待和评论别人，不再任何事都以自我为中心。
备注
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学生姓名年龄班级
咨询时间心理指导教师咨询时间
心理问题
心
理
问
题
分
析
心
理
辅
导
内
容
效果
备注
总被同学欺凌怎么办？
这个孩子较为纤弱，在受到同学欺凌后，经常是不吭声，更不要说反击了。致使那些调皮的孩子贪得无厌，经常欺凌他。
你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺凌者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的不满。当受到其他同学的欺凌时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺凌的人如此坚强，一般会很无趣的走开。别的，你要学会行为反击。也许你的父亲母亲经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受欺凌的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，进而停止欺凌行为。。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师眼前揭发他们的欺凌行为，如果他们报复
你，也不要怕，持续将向老师反响情况，让老师帮助你，使他们感觉你不可欺凌。,
一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对，并与之抗衡，让欺凌他的人不敢再犯。