文档介绍：
幼儿园音乐教学反思5篇
幼儿园音乐教学反思 篇1
爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，许多幼儿听到音乐就会载歌载舞，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创建的源泉。过去圈》这个活动是一个老教材。在教学时让孩子在熟识四拍子基础上，再学****套圈嬉戏。利用肢体语言来表现四拍子的节奏。通过自己的探究，尝试多种玩法。体验和同伴合作嬉戏所带来的欢乐。在活动中不仅让孩子学会嬉戏，更重要的是让孩子通过自己的尝试，体验胜利的阅历。
既然是一首四拍子的曲子，我就不想以已往的教学模式把孩子套牢了，而是把这节课设计成了嬉戏教学，融音乐与嬉戏为一体，来发展幼儿的音乐感受实力及创建实力。活动一起先，就让幼儿自己探究套圈的玩法，然后渐渐发展到与同伴合作。我让全体幼儿来参加表演，在表演中，幼儿都是主角，调动了幼儿参加的主动性。伴着音乐，幼儿靠着自己对音乐的理解，用自己的方式来表现对音乐的理解。老师作为一个指挥者，融入幼儿的活动中，音乐响起，幼儿两两一对，以自己独特的方式套住对方的任何一个部位。***飞扬，个个都全身心的投入于音乐表演中。
但在本节课的教学中还存在着一些不足：比如在课堂教学中，感觉自己的打算有些仓促，评价语言还不够丰富，肢体语言不够美丽，教学思路还不够清楚，活动时间没有限制好等等，这些都是我以后须要改正的方面。
幼儿音乐嬉戏作为幼儿园教学中不行缺少的一部分，对于幼儿园音乐教学的开展起着至关重要的作用。依据《纲要》要求，幼儿音乐教化的目标应当是培育幼儿对音乐的感受力，表现力和创建力。而对音乐的感受力是培育幼儿音乐素养的基础，采纳嬉戏化的方法组织音乐活动，不仅能满意幼儿的心理需求，激发爱好，而且能有效提高幼儿的音乐感受力，陶冶幼儿的情操，促进幼儿身心健康、和谐地发展。这节音乐嬉戏活动是我对音乐课的一次有益尝试。总的说来，幼儿能在老师引导下主动开心的参加活动，课堂气氛活跃，目标完成较好。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应当体现“教学生活化”的教化理念。我想，好的音乐活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！
幼儿园音乐教学反思 篇3
音乐观赏是幼儿园艺术教化的内容，是提高幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途径，音乐观赏的内容选择、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思可以为我们更好的从事幼儿园音乐活动供应有力的依据和保障。
通过幼儿园音乐活动反思使我们相识到：老师和儿童在活动中应当是相互构建、共生互长的。儿童的学问阅历通过老师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、老师则通过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴达到对儿童的理解和敬重，是师幼双方都能达到一个新质的生成、飞跃。
幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思。
整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教化活动的整合是指将音乐教化活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合；在理念的层面上，音乐教化活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教化活动的性质，使音乐教化活动超越于学科本身的视野，给予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。
一、依据幼儿的爱好选择音乐主题活动主线
音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与嬉戏阅历对幼儿的学****发挥着肯定的作用。在实施音乐主题教化活动前，老师应充分担当起视察者的角色，了解幼