文档介绍：高一化学物质的量教案3
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第三章物质的量
§1摩尔
【目的要求】:，认识物
质的微粒数、物质的质量、摩尔质量之间
16克
摩尔质量：
观点：
1摩尔物质的质量。
单位：克
/摩
注意说法的不同：
1摩尔水的质量是
18克
水的
摩尔质量是
18克/
摩
【板书设计】:
一．摩尔
1．物质的量：表示物质微粒集体的物理量。
2．摩尔：物质的量的单位。
物质的量
微粒质量
个数：阿伏加德罗常数个数值上与该物质的式量
相等
对象：微粒
单位：克/
(第二节时
摩
)
摩尔质量：
复****摩尔和摩尔质量的观点。
学生阅读：课本例题1—例题3，找出已知量和要求的
量及其换算关系。
提问：质量与物质的量之间的换算应抓住什么？
物质的量与微粒之间的换算应抓住什么？质量与微
粒之间的换算应抓住什么？
解说：同种物质的质量、物质的量和微粒之间的换算方
法，引导学生找到解决任意两者之间换算的“钥匙”。
M×NA
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质量
物质的量微粒
m÷M
n
÷NA
N
“钥匙”：M---讲堂练****填表
摩尔质量
物质的质量
NA---阿伏加德罗常数
物质的量微粒
36克水分子
280克铁原子3
．4克氢氧根离子
2
摩尔硫酸分子0
．8摩尔镁原子
5摩尔钠离子
3．01
×1023个氧分子
1．204×1024
个铜原子6．02×1024
个铵根离子
提问：若在不同的物质间进行换算，又
怎样计算呢？
首先应解决同种微粒中更小微粒的计
算问题。
投影：[例题4]
4．9克硫酸里有：多少个硫酸分子？
多少摩尔氢原子？多少摩尔原子？多少个氧原
子？多少个质子？
师生活动：学生回答，教师启迪剖析得出结论。结
论：抓住物质的分子组成
投影：[例题5]
与4．4克二氧化碳
含有相同分子数的水的质量是多少？
含有相同原子数的一氧化碳有多少个分子？
师生活动：学生回答，教师启迪剖析得出结论。结
论：微粒数相同即物质的量相同
投影：[例题6]
含相同分子数的SO2和SO3的质量比是，摩尔质
量比是，物质的量之比是，含氧原子个数比是
硫原子个数比是。
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师生活动：学生回答，教师启迪剖析得出结论。结
论：微粒数之比==物质的量之比
讲堂练****课本40页第1题
师生活动：问：反响C+O2==CO2的微观意
义是什么？答：1个原子1个分子1个分子
问：同时扩大NA倍，恰巧是多少？答：1mol1mol
1mol问：你从中获得什么结论？
答：反响方程式的系数比==物质的量之比==微粒数
之比讲：利用这个结论能够进行相关化学方程式的计
算。
投影：[例题7]
6．5克锌和足量的硫酸反响，
能生成多少摩尔氢
气？
能生成多少克氢气？
产生多少个氢分子？多少个氢原子？
学生活动：一人做在黑板上，其他人在底稿上做。
解说：解题方法和格式以及注意事项
方法一：
÷
65g/mol==
Zn
+
H2SO4
==
ZnSO4
+
H2----------H2
H1mol
1mol
2
2mol
X=
Y=克