文档介绍：教案例如
《两只鸟蛋》教学设计
教学目的
1．认识“蛋、取"等12个生字，会写“听、唱”等6个字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点
识字写字，能正确、教案例如
《两只鸟蛋》教学设计
教学目的
1．认识“蛋、取"等12个生字，会写“听、唱”等6个字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点
识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程
一、播放动画，激趣导入
1．师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
2．说说:你看了动画，理解到了什么?（让生自由发言)
3．师：今天,我们要学****一首诗,写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。
4．师:这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧！(老师范读全诗,生整体感知)
5．过渡：小朋友，你们一定也很想读吧,快翻开书本吧!
二、小组合作，学****字词
1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2．读准生字，认清字形，记住字音。
3．组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音
4．交流讨论不理解的词语
老师巡视、指导。（着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)
三、小组汇报学****成果
师：小组来汇报你们的学****成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”.（老师画的鸟蛋图）
(一）请客人
出示本课生字词：
(二）找朋友
1．用卡片写着:鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
2．老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。（内容就是课后“我会读”）
四、读文悟情
(一)学****一、二两节
1．学生自由读第一节.
2．让学生说说：我仿佛看见了.
3．看课件:小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。
4．师：小朋友，你们瞧,鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节？(指名读，齐读)
5．师：小朋友,鸟蛋那么得意，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?（女生齐读第二节）指名答复
6．让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演,可以加上动作、表情和语言。
7．师:想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读?生自由练****br/>谁愿意当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈,请一个男生当文中的小男孩，老师示范说，再指名说，同桌互说)
(二)学****三、四两节
1．生轻轻读第三节
2．你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？
出示句式：他是个________________的小男孩。(生自由说)
3．小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景)
4．师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读，师范读，齐读）
5．男生齐读最后一节。
6．师：读了这一段，你仿佛听见了什么?生说：我仿佛听见了_______________。
7．师：你们有没有读不懂的地方？(生质疑)
8．出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。
：
（1)这鸟儿的欢唱