文档介绍：小班户外游戏案例
小班户外游戏案例
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小班户外游戏案例
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【篇一：小班户外游戏案例】
小班户外活动案例剖析范文一：小班幼儿户外活动的浅析
纲要：幼儿活动是幼儿教育的重然受情绪支配。对他人的情感反应敏感性增强。动作协调性增强。模拟性强。
（三）活动目标
培养幼儿对体育运动的兴趣，快乐的参加各项体育活动，增强自己的体质。
培养幼儿的自信心，正确对待胜败，有优秀的心理素质。针对个别特殊幼儿多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。培养幼儿同伴间合作能力，恪守活动规则，增强自我保护意识。
（四）活动举措
、舒坦
小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场所安排在比较平展的塑胶地毯或草地上。

小班幼儿游戏时往往东张西望，毫无目的的玩着各样玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏。游戏中教师扮演主要角色，以积极快乐的情绪感染幼儿。

小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动
时安排2-3个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些
的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠同样：大珠子--小珠子--大珠子--小珠子。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。

在活动过程中，根据游戏情节增添简略规则。
在这样丰富多彩的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质渐渐获得了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。自然孩子们的成长是日异月新的，在此后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观点。在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意锲而不舍，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。
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结论
户外体育活动是幼儿最喜欢的活动之一，当孩子在户外游戏的时候，
才是最自由、最解放的。就像蒙台梭利所倡导的那样：“让孩子自由，让他们合理地玩，让他们在雨中奔跑；当他们发现水滩时，让他们
打赤脚；让他们赤脚在充满露珠、滋润的草地上跑跳；让他们在树荫下静静地打吨歇息；让当清早的阳光唤醒他们时，让他们叫唤，
让他们欢笑；让他们叫醒有昼夜之分的其余生物。”
参照文件：
[1]刘原微：《重视户外活动促进幼儿发展》，《教育文汇》，
2002，
（5）
钱芬：《把真实的的大自然还给孩子》，《早期教育》，2003，（8）
[3]顾荣芳：《学前儿童健康教育论》，江苏教育出版社，
2004原文
地址：小班幼儿户外活动的浅析
纲要：幼儿活动是幼儿教育的重要组成部分，对促进幼儿身心全面发展拥有重要作用。当前对国内中小型城市幼儿体育现状的研究很少，户外体育活动对幼儿早期教育拥有十分重要的意义，不单能锻炼幼儿的协调能力和肌肉的发展，更能提高幼儿的自我调适能力及培养其对事物的兴趣。本文经过对某市幼儿户外体育活动现状进行研究，旨在为我国中小城市幼儿体育活动的进一步发展提供借鉴依据。
重点词：幼儿体育活动现状
幼儿教育是指3-6岁儿童的教育，属于学前教育的一个阶段。纵观世界，各国都特别着重挖掘教育的潜力，重视儿童早期的发展教育。
一、幼儿户外活动的现状
幼儿园的体育教育作为幼儿体育的初始阶段，是为将来的学校体育确立基础，是体育的启发阶段。因此，还需要认识此外一个观点，即幼儿体育启发教育，即在幼儿的身体发育和发展时期，经过体育手段和方法，促进幼儿身体各器官系统的健康发展，以及开发幼儿的运动系统。幼儿阶段的身心发展特点决定了他们对各样身体活动和游戏等有着天然的兴趣和爱好，而体育启发教育则充分的利用了幼儿对这些体育活动学习积极性和注意力相对较高的特点，经过科学的教育方法加以引导和培养，使他们在快乐的体育环境中健康成长。
二、幼儿园户外活动存在的问题研究
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1、幼儿参加户外活动的时间不足，空间有限
《幼儿教育大纲》规定：“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时。积极展开适合幼儿的体育活动，每天户外体育活动不得少于一小时”。但是在访谈中我们发现某幼儿园中的孩子，除了体育课、晨间韵律操和户外玩耍，其他大多半时间都被早期阅读、数学、科学与艺术等课程挤占，孩子的户外活动时间微乎其微。从时间安排上来看，幼儿的户外活动时间在安排上较零落且时间相对较短，不能