文档介绍：第一，大学生所处阶段的特别性决定了大学生的理论知识比实践能力更重要。人生的每个阶段都有其特别的
使命和责任，正如关于一个一两岁的婴幼儿来说，学习说话和走路时远比学习就餐礼仪重要德夺的事。相同
的道理，关于大学生来
第一，大学生所处阶段的特别性决定了大学生的理论知识比实践能力更重要。人生的每个阶段都有其特别的
使命和责任，正如关于一个一两岁的婴幼儿来说，学习说话和走路时远比学习就餐礼仪重要德夺的事。相同
的道理，关于大学生来说，在大学阶段，学习理论知识是远比掌握实践能力更重要的事。大学生与中专生比
较，最大的优势与竞争力在于它有一个足够长的大学阶段来学习理论知识，这样此后参加工作潜力更大，后
劲更足。而大学生与已参加工作之人比较，最大的特别在于大学生工作是毕业此后的事，身于象牙塔之中，
理应把学好扎实的理论知识作为重中之重。假如在这个阶段就一味重实践轻理论学
地起高楼，即便盖得又快又高，终也不免坍塌的命运。
第二，从理论知识与实践能力的二者关系来看，理论知识，特别是大学阶段学习的系统的理论知识，制
约着大学生当前及将来实践能力的提升。古语有云：“求木之长辈，必固其根本。欲流之远者，必浚其源
泉。”理论知识拥有本源性，是实践能力的基础。没有理论知识的支撑，实践能力只好是无本之末，无源之
流。一味侧重实践技术，即使能够成就一大群高级技工，却没法出生高级工程师，更何谈诺贝尔奖。
第三，从高等教育的目标来看，扎实的理论知识学习才是人文修养的重要本源。所谓大学之道，在明显德。除了累积知识，提升人文修养也是大学学习的应有之意，并且是重中之重。一个文艺编导的学生，他能够将拍片技术学得烂熟于心，推拉摇移样样精晓，但是最后是什么决定他拍得片子的厚度？是什么决定片子的文化内涵？是拍片学生的人文修养。可见，理论知识决定了大学生的高度，深度，广度，自然比一两项的
实践技术重要的多。