文档介绍：《蒲公英》教学设计
教材分析：
《蒲公英》这篇童话故事采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度和作法，结果他们的命运也各不一样，从而告诫人们不要被外表现象所迷惑,要实事求是，不要有不实在际的梦想。整篇故事在生动有趣的情学生提醒生字读音。（精品文档请下载）
你能把词宝宝的名字响亮的喊出来吗?课件出示生词，齐读。
2、理解重点词语。
（1）出示生字卡片嘱咐，指导理解：课文中谁嘱咐谁?太阳公公是怎样嘱咐小降落伞们的呢？有没有人亲切地嘱咐过你呢？（精品文档请下载）
上学的时候,奶奶嘱咐我—-
出门玩耍的时候，妈妈嘱咐我——
写作业的时候,老师嘱咐我——
（2）太阳公公嘱咐小降落伞们哪些地方不能去？沙漠、湖泊（pō）、指导读好“泊”。怎样的沙漠、怎样的湖泊?课件出示：
金光闪闪的沙漠、看，这沙漠让你想到了什么?读出来。银花朵朵的湖泊、波光粼粼的湖面，这么美，该怎样读？（精品文档请下载）
（3）这些地方真美呀,难怪小降落伞们会被它们的美丽外表所迷惑，什么叫迷惑?
（4）出示：黑黝黝这个字比较难，谁会读？黝这个词呢？黑黝黝告诉你，在连读时应读第一声。知道什么意思吗？（精品文档请下载）
(5)在黑黝黝的泥土里，这些蒲公英长得怎么样?(出示茁壮成长、竞相开放）给“茁壮”找个朋友。（强健、强壮）它们在金灿灿的阳光下竞相开放，你能看着图告诉大家竞相开放的意思吗？（精品文档请下载）
三、再读课文,检查朗读
1、同学们，刚刚你们的词语学得很棒，,这次的要求是(课件出示）、读通课文，遇到长句子多读几遍.、有不理解的地方作个标记，和同桌讨论讨论.（学生读书、讨论）（精品文档请下载）
2、学生读书、讨论.
3、指导读好长句子。
（1）谁找出了课文中的长句子，读给大家听。生读，相机出示。
（2）师范读，齐读.
4、指名读课文，其他同学仔细听，读错的地方请你给它纠正。
5、你们还有不懂的地方吗?（解决疑问)
6、还有很多同学也想来读课文，下面老师就给你一次时机（投影仪出示)再读课文，选择你最喜欢的段落,读好它。（精品文档请下载）
7、学生选择喜欢段落朗读。
四、精读第一自然段
出示：蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过,那得意的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡.（精品文档请下载）
1、谁喜欢第一自然段中的蒲公英？你喜欢它什么？读出来.
2、谁再来读一读？读后提问：读时你仿佛看到了什么？
3、小降落伞们就要分开妈妈的怀抱，飞向更广阔的天地，它们的心情怎样?请读出它们的心情。
4、是啊，多么得意的小绒球，多么洁白的小绒球，多么快乐的小绒球，又是多么自由自在的小绒球呀！请大家一起来美美地读这一自然段吧。（精品文档请下载）
5、小降落伞们选择了哪些地方落脚呢？(湖泊、沙漠、泥土）它们的结局有什么不同呢？为什么有这样的不同呢?我们下节课再学****精品文档请下载）
四、再读字词，完成课后练****二.
1、下面我们再来复****一下今天的字词，课件出示生字，，你能向大家介绍一下，你是怎样记住它的吗?你觉得哪些字难写,特别容易写错呢？（精品文档请下载）
2、重点指导：
绒:大家要注意右