文档介绍：兴趣,让学生的视野更加开阔
——小学数学课堂教学中学生兴趣的培养
有位哲人曾说过:“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是蓝天,比蓝天更宽广的是心灵。”兴趣是开启学生心灵的一把闪光的钥匙。孔子曰:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”,可见兴趣是学生学习的最佳动力。因此,在小学阶段,数学学习,离不开兴趣这一学习的润滑剂,如何使数学教学适合小学生的心理特点及发展要求,激发学生的自信心,从而产生学数学的兴趣,就成为一个值得关心的问题。立足于目前农村小学的实际条件、教育教学现状,笔者提出了以下一些培养提高学生学习兴趣的的教学途径和方式,与君共勉。
课前准备,兴趣激发的摇篮
作好课前准备工作,教师首先要明确教学不是教师的个人行为,而是师生双方共同参加的双边活动,因此要采取灵活多样的教学方法,提高课堂效率。首先,在课前要认真备教案,备学生,备教法,搞清楚该课的重点、难点与关键,确定教法和流程。上课时的各种活动都要围绕重点,难点,精讲精练。要注意知识点的前后联系、自然过度。这样就使学生在老师的指引下自然地,轻松地学习知识。
其次,教师在课前应该做好教学用具的准备工作,室内的场景布置尽量体现学生的心理特点,体现出轻松和谐、生动活泼、新颖简洁。
课堂教学,展现教学艺术的舞台
在课堂教学中要讲究教学艺术,这在语文教学体现的尤为明显,数学教学则更应注重艺术性,应该运用各种方法调动学生的学习积极性。
1. 直观形象,感性激趣
小学生对具体直观、生动活泼的形式比较感兴趣,特别对能充分演示活动过程的教具更感兴趣。针对这种特点,教学中应该充分利用这类教学手段,使学生获得大量的感性知识。如在学习数字时,可拿一个动物玩具做道具或在黑板上画动物简笔画;可模仿动物的动作和叫声,通过这些动作或模型教学能让学生在玩、看的过程中加强对数字的印象,从而活跃课堂气氛,调动学生学习的兴趣。
2. 创设情境,真实交际
学习数学和学习语文的目的一样,就是为了将来的日常交流,而成功的言语交际是自然的、真实的,让人感到亲切。随着学生言语能力的提高,语言内容的丰富,课堂上已经满足不了学生的交际需要,而且在生活中的交流更放松、更自由。因此,我们应该鼓励学生在生活中大胆地使用数学,使数学像语文一样,成为学生的亲密伴侣,让他们在使用中体验成功的快乐,保持良好的兴趣。例如,师生每天对话可以从谈论班级人数,学生年龄,气温,地址等简单的问题入手,慢慢地训练学生的语言思维能力,提高的他们的表达能力。可以在每节课前让学生自由对话几分钟,同时还可以把课文改编成一些小的短剧,让学生来自导自演,既活跃了课堂气氛,使每个学生都有表演的机会,提高学生的交际能力。
3. 巧妙提问,引爆智慧
课堂提问一定要根据学生的实际情况,对一些新知识的提问应遵循有易到难、先集中提问后个体提问的原则,步步设置台阶型问题,引起激情,点燃学生的智慧火花。这样可以使知识循环巩固,也可以给学生留出思考问题的时间。同时为了便于学生学习,可以把全班分成四人小组,按照学习基础从高到低进行顺序编号,使各组都有优、中、差不同层次的学生,进行互助互学,这样就使每个学生都有发言的机会,还可使学生在互帮、互辩、互学中去合作探索,培养学生的竞争意识。
同时,我们还提倡学生插嘴,因为兴趣开始于积极思维、质疑提问。插嘴是一种特殊的提问方式。当学生