文档介绍:教案模板空白 纸质(共3篇)
第1篇:纸质教案
苏教版八上第三单元教学设计(纸质稿)
教学设计
陈永福
一、单元教学目标
1、能借助字典、词曲等工具书掌握文中的生字词,能读会写。 1、请同学们再思考一下,文章的第
二、三小节交代了朱自清当时的家庭 状况,这段叙述是否属多余笔墨? (电子课件)
2、课题能否改为“浦口惜别”?
以“背影”为题,含蓄隽永,“背影”既是人物形象的素描,又是人物精神的写照,是贯穿全文的主线,是作者感情的触发点和凝结点。
四、热点争鸣。 以下两个论题自由选择一个,结成小组进行讨论,形成自己的观点。
①、由于多数学生反对,2003年9月曾传闻朱自清先生的名篇《背影》落选鄂教版语文教材。其理由为:《背影》中“父亲不遵守交通规则,随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”,故将《背影》逐出中学语文新教
材。对此你有何看法?
②、台湾著名诗人余光中先生认为:“《背影》短短千把字的小品里,作者便流了四次眼泪,也未免太多了一点。 时至今日,一个二十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾,而面临离别,是不是会这么容易流泪,我很怀疑。 今日的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此你有何看法?
五、总结梳理,归纳小结(电子课件)
六、分层练****电子课件)
七.布置作业:
1、反复朗读课文,体会课文抒发的感情。
2、小作文:你父母疼爱你的哪件事深深感动你? 请将事件的经过写出来。
教学反思:
十二 甜甜的泥土
黄飞
学****目的:
1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情;
2、理解文章结尾的含义。
教学重点及难点:
离异的母亲对儿子的疼爱。
教学设想: :一教时; 教学过程:
一、简介《妈妈再爱我一次》,欣赏歌曲,创设情境
(电子课件)
二、通读课文,整体感知
(一) 读准下列词语(电子课件)
(二) 阅读课文,思考:
1、复述文章内容,并概括故事的情节。
2、课文是围绕什么事物展开情节的?
明确:
1、请一位同学用自己语言简单复述文章内容:一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。离异母亲是“她”,受虐待孩子是“王小亮”,这是文章的两个主要人物,主要情节呢?
(板书) 送奶糖
吃奶糖 缺位母爱
埋奶糖 无所不在
融奶糖 融于社会
2、课文以“一包奶糖” 为线索,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
三、合作学****理解课文
1、文章中的“她”是谁?到学校来干什么? 王小亮过去的妈妈;送奶糖;王小亮最爱吃的奶糖
2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱? ①她,倚着学校门口的一棵树,一动不动,宛如一座雪雕。
②她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。 ③“知„„道„„”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,„„
3、王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。
①这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”,也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。
②当王小亮拿了糖后,当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。
4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办?课文中王小亮又是如何处置奶糖的?小亮为什么不敢把喜爱吃的奶糖带回家,而要埋在地下?
⑴先和同学、老师一起分奶糖;然后在回家的路上埋奶糖。
⑵①因为怕父亲责罚,继母谩骂。②也体现小亮的机智,以及对母爱的珍惜。③为结尾提供现实依据,正因为有了埋糖这个情节,才出现挖糖、融糖。
5、当王小亮发现奶糖融化后,很伤心,“呆呆地凝视着”,不一会后,“他又笑了”,他为什么笑?他除了想到了母爱,还想到了什